【摘要】：圖式是人腦對(duì)過去反應(yīng)和經(jīng)驗(yàn)的積極構(gòu)建,也是人類感知、認(rèn)識(shí)和理解外部世界的內(nèi)在基礎(chǔ)。大腦中的任何認(rèn)知活動(dòng)都需要激活相關(guān)圖式,因此圖式被廣泛地運(yùn)用到語言學(xué)及外語教學(xué)等其他領(lǐng)域的研究中。但目前來看,圖式理論指導(dǎo)下的口譯研究比較少,其中大部分停留在理論分析層面。從宏觀角度來看,口譯是一項(xiàng)以雙語轉(zhuǎn)換為主的復(fù)雜活動(dòng)。然而,口譯過程同時(shí)涉及一系列復(fù)雜的認(rèn)知過程,包括理解原語、把握與記憶原語信息、構(gòu)建和表達(dá)譯語等。圖式理論認(rèn)為,大腦中那些從以往經(jīng)驗(yàn)中得來的知識(shí)被組織起來,形成相關(guān)的圖式,這些圖式對(duì)理解新事物起著指導(dǎo)作用,并協(xié)助預(yù)測(cè)特定情況下可能發(fā)生的事件。在口譯記憶中,三種重要的圖式類型(包括語言圖式、內(nèi)容圖式和結(jié)構(gòu)圖式)可以起到增強(qiáng)記憶以及輔助信息提取的作用。復(fù)述練習(xí)是一項(xiàng)口譯技能訓(xùn)練,應(yīng)用于部分高校的口譯課程中,旨在訓(xùn)練學(xué)生的口譯記憶能力。但在實(shí)際訓(xùn)練中,復(fù)述練習(xí)的角色和作用卻時(shí)常被忽視,關(guān)于復(fù)述練習(xí)對(duì)交替?zhèn)髯g學(xué)習(xí)者影響的研究也鳳毛麟角。本文試將圖式理論與口譯實(shí)證研究相結(jié)合,在理論部分,借助圖式理論及吉爾的口譯精力分配模型闡釋和呈現(xiàn)口譯和記憶過程以及圖式在其中的作用;在實(shí)驗(yàn)部分,選取西安某高校的翻譯專業(yè)大二學(xué)生為研究對(duì)象,在經(jīng)歷為期四周的復(fù)述練習(xí)后,通過對(duì)比前測(cè)后測(cè)數(shù)據(jù),對(duì)復(fù)述練習(xí)這一口譯訓(xùn)練方式進(jìn)行定量分析的研究方法,探討復(fù)述練習(xí)對(duì)學(xué)生的口譯記憶容量及口譯記憶準(zhǔn)確度的影響,并在圖式視角下,結(jié)合訪談內(nèi)容揭示受試者的心理活動(dòng)和記憶機(jī)制,最后得出結(jié)論,圖式在口譯記憶過程中發(fā)揮重要的作用,經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)述練習(xí)訓(xùn)練后,口譯初學(xué)者在口譯記憶中的信息量和意群有所增加,四種類型的記憶錯(cuò)誤(遺漏錯(cuò)誤、侵入錯(cuò)誤、移動(dòng)錯(cuò)誤、替代錯(cuò)誤)也分別有不同程度的減少,其中遺漏錯(cuò)誤量下降幅度最大。因此,復(fù)述練習(xí)可以擴(kuò)大口譯工作記憶容量并提高記憶準(zhǔn)確性,減少記憶錯(cuò)誤的出現(xiàn)。希望本論文有助于口譯人員更好地理解口譯的認(rèn)知過程,對(duì)復(fù)述練習(xí)的作用機(jī)制和實(shí)踐效果有更清晰的了解,并為口譯訓(xùn)練提供啟發(fā),引起口譯課教師及口譯學(xué)習(xí)者對(duì)圖式理論及復(fù)述練習(xí)這一記憶訓(xùn)練方式的重視,以提升口譯記憶能力,從而提高口譯綜合能力。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：H059-4

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