【摘要】：近年來(lái),就人類(lèi)語(yǔ)言的本質(zhì)和一語(yǔ)習(xí)得過(guò)程的研究中,遞歸都是廣受探討的話(huà)題,尤其是在兒童的一語(yǔ)習(xí)得這一領(lǐng)域。本研究旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)88名正常兒童和20名成人的對(duì)比實(shí)驗(yàn),研究中國(guó)兒童的形容詞遞歸的習(xí)得情況。本實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)對(duì)象包含實(shí)驗(yàn)組和控制組,實(shí)驗(yàn)組為88名3-6歲入園就讀兒童,控制組為20名22-29歲成人,所有實(shí)驗(yàn)對(duì)象母語(yǔ)均為漢語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括“圖片理解題”和“圖片誘導(dǎo)產(chǎn)出題”兩組測(cè)試題,每組測(cè)試題都由2個(gè)預(yù)測(cè)試題和各3個(gè)一級(jí),二級(jí),三級(jí)形容詞遞歸測(cè)試題,共11題組成。用SPSS 16.0對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行各項(xiàng)分析,得到以下發(fā)現(xiàn):一,兒童的年齡與其形容詞遞歸的理解與產(chǎn)出的能力呈正相關(guān)的關(guān)系。二,兒童的性別與其形容詞遞歸的理解與產(chǎn)出的能力未呈現(xiàn)出相關(guān)關(guān)系,不同性別的同齡兒童在形容詞遞歸的習(xí)得能力上沒(méi)有差異。三,兒童對(duì)不同級(jí)別的形容詞遞歸習(xí)得呈現(xiàn)順序性。就形容詞遞歸的理解能力而言,三歲兒童已具備理解一級(jí)的能力,而到了五歲,兒童才能理解二級(jí)和三級(jí)形容詞遞歸;就形容詞遞歸的產(chǎn)出能力而言,三歲兒童已能夠產(chǎn)出一級(jí)形容詞遞歸,而產(chǎn)出二級(jí)遞歸要到五歲,三級(jí)遞歸的產(chǎn)出則要到六歲。本研究的發(fā)現(xiàn)支持喬姆斯基先天論,認(rèn)為兒童語(yǔ)言的習(xí)得取決于人腦中先天生成的語(yǔ)言機(jī)制,而非外部的語(yǔ)言環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：H193.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2664593