發(fā)布時(shí)間：2020-02-07 18:15

【摘要】：漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略的研究近年來受到了許多研究者和教學(xué)工作者的關(guān)注和重視。以往以漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略的研究,所研究的對象主要集中在韓日、歐美等國家,而對印尼華裔學(xué)生進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)策略的研究目前尚未有研究者涉及。因此,本文通過調(diào)查和研究印尼華裔學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的使用情況,對漢語教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。 在前人研究成果的基礎(chǔ)上,我們通過綜合使用問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察及定量和定性相結(jié)合的研究方法,對印尼慈育大學(xué)中文系的129名華裔學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了較為系統(tǒng)深入的調(diào)查與研究,得出了以下的基本結(jié)論：(1)對大部分的印尼華裔學(xué)生來說,對漢語感興趣是他們學(xué)習(xí)漢語的首要動機(jī),其次是隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,漢語對印尼華裔學(xué)生來說開始變得越來越重要,想去中國留學(xué)或工作,提高自己的漢語水平也是學(xué)生考慮學(xué)習(xí)漢語的原因,而為了將來能找到一份好工作對印尼華裔學(xué)生來說也是重要的學(xué)習(xí)動機(jī)之一。此外,家庭背景和印尼華裔學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的動機(jī)也有著緊密的關(guān)系。(2)印尼華裔學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的使用率從高到低依次為：情感策略、補(bǔ)償策略、社交策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和記憶策略。從總體使用情況來看,雖然大部分學(xué)生都有一些策略的意識,但使用意識不強(qiáng)。(3)不同漢語水平的印尼華裔學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語語言要素和語言技能的過程中,中級水平的學(xué)生使用的漢語學(xué)習(xí)策略要比初級水平的學(xué)生多一些,他們更注重實(shí)際的運(yùn)用,而初級水平學(xué)生使用的策略顯得比較單一和機(jī)械。(4)漢語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生比學(xué)困生更善于使用各種學(xué)習(xí)策略來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),而漢語學(xué)習(xí)學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中,很少使用甚至沒有學(xué)習(xí)策略的意識。(5)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效果之間是相互制約和相互影響的。 本文共分為四章。 第一章,對國內(nèi)外的相關(guān)研究概況和文獻(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)之后,進(jìn)而論及到本文的選題依據(jù)和意義、研究思路、研究方法以及研究設(shè)計(jì)過程,其中包括本文要研究的主要問題、實(shí)驗(yàn)研究對象和研究工具。 第二章,運(yùn)用計(jì)量分析的研究方法,對印尼華裔學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)總體的情況、印尼華裔學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略使用的總體情況、不同漢語水平的印尼華裔學(xué)生在漢語語言要素和語言技能方面的學(xué)習(xí)策略使用情況、印尼華裔漢語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生在學(xué)習(xí)漢語過程中使用的主要學(xué)習(xí)策略分別進(jìn)行了深入的探討與分析,最后說明學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果這兩者之間存在著相互制約、相互影響的關(guān)系。 第三章,根據(jù)調(diào)查問卷和統(tǒng)計(jì)結(jié)果,本章對如何培養(yǎng)印尼華裔學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略使用意識和能力提出了一些教學(xué)對策和方法：首先,教師自身應(yīng)具備教學(xué)策略意識；其次,作為教師還應(yīng)以學(xué)生為中心,注重因材施教；第三,在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師還要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),并充分利用動機(jī)來激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的熱情；最后,要注意結(jié)合學(xué)生的個(gè)體因素,培養(yǎng)他們漢語學(xué)習(xí)策略使用的意識和能力。 第四章,這是結(jié)論部分,主要是對本文研究的主要問題進(jìn)行了歸納和總結(jié),并指出論文寫作的不足之處和對后續(xù)研究的展望。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195.3

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本文編號：2577263