【摘要】：[目的]探討任務(wù)型教學(xué)在高職涉外護(hù)理專業(yè)的雙語教學(xué)中的應(yīng)用。[方法]將247名護(hù)生隨機(jī)分兩組,分別在雙語教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)與和傳統(tǒng)授課法,在干預(yù)前后分別用"學(xué)習(xí)綜合情況測評(píng)表"調(diào)查,并對(duì)其結(jié)果、專業(yè)知識(shí)和英語水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。[結(jié)果]干預(yù)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在學(xué)習(xí)綜合能力、專業(yè)知識(shí)和英語水平方面無差異(P0.05),研究對(duì)象有可比性;干預(yù)后兩組在學(xué)習(xí)綜合能力、專業(yè)知識(shí)和英語水平方面差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)(除學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力),即任務(wù)型教學(xué)法對(duì)護(hù)生在職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)和英語水平方面有積極的影響。[結(jié)論]任務(wù)型教學(xué)可提升高職護(hù)生雙語教學(xué)效果。

【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2555251