【摘要】：本文通過問卷調(diào)查、課堂觀察和教師訪談的方式對非目的語環(huán)境下漢語、法語和德語作為第二語言的課堂教學(xué)策略進行了對比分析與研究。結(jié)論如下:1.漢語教師在實際教學(xué)中所運用的教學(xué)策略比起法語和德語教師來說要遜色不少,尤其是在間接策略和合作策略的使用方面。2.學(xué)生對于教學(xué)策略的喜好程度受教師使用情況的影響。3.漢語教師在肯定直接教學(xué)策略的同時要把握好"度"。4.漢語教師應(yīng)豐富間接教學(xué)策略的使用,使其與其他教學(xué)策略相輔相成。5.漢語教師在合作教學(xué)策略的使用上要考慮學(xué)生的喜好和語言能力。
[Abstract]:This paper makes a comparative analysis and research on the classroom teaching strategies of Chinese, French and German as a second language in the non-target language environment by means of questionnaire survey, classroom observation and teacher interview. The conclusion is as follows: 1. The teaching strategies used by Chinese teachers in practical teaching are much lower than those in French and German teachers, especially in the use of indirect strategies and cooperative strategies. The degree of students' preference for teaching strategies is affected by the use of teachers. Chinese teachers should not only affirm the direct teaching strategy, but also grasp the "degree". 4. Chinese teachers should enrich the use of indirect teaching strategies and make them complement other teaching strategies. Chinese teachers should consider students' preferences and language abilities in the use of cooperative teaching strategies.
【作者單位】： 新西蘭奧克蘭大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：H09

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本文編號：2523100