【摘要】：在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)音受到了越來(lái)越多的重視，聲調(diào)作為漢語(yǔ)語(yǔ)音最顯著的特征之一，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)音研究主要是通過(guò)聽(tīng)辨測(cè)試的方式，依據(jù)研究者的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的；實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的發(fā)展為語(yǔ)音研究提供了更為科學(xué)的方法、更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)材料。本文致力于研究初中級(jí)俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)雙音節(jié)詞聲調(diào)習(xí)得中出現(xiàn)的偏誤，，運(yùn)用中介語(yǔ)理論、對(duì)比分析理論、偏誤分析理論和實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的理論和方法，對(duì)初中級(jí)俄羅斯留學(xué)生雙音節(jié)詞的聲調(diào)習(xí)得情況進(jìn)行了語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)調(diào)查。 全文共六個(gè)部分： 第一部分緒論。介紹本文的選題背景、研究意義、理論基礎(chǔ),包括中介語(yǔ)理論、對(duì)比分析理論、偏誤分析理論和實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)。 第二部分研究現(xiàn)狀。從聲調(diào)研究（包括傳統(tǒng)聲調(diào)研究、聲調(diào)實(shí)驗(yàn)研究）和俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究?jī)煞矫鎸?duì)目前的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理。 第三部分俄羅斯留學(xué)生雙音節(jié)詞聲調(diào)習(xí)得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)發(fā)音詞表，選取發(fā)音人，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行錄音，采集、處理數(shù)據(jù)。對(duì)俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)雙音節(jié)詞聲調(diào)習(xí)得研究的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了全面的設(shè)計(jì)。利用Mini—Speech Lab軟件對(duì)聲音文件進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)所需數(shù)據(jù)。 第四部分俄羅斯留學(xué)生雙音節(jié)詞聲調(diào)習(xí)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。分析包括音長(zhǎng)和音高兩個(gè)方面，根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制出音長(zhǎng)數(shù)據(jù)表和聲調(diào)音高曲線圖，并結(jié)合圖表對(duì)俄羅斯留學(xué)生雙音節(jié)詞的音長(zhǎng)和十六組雙音節(jié)詞的音高進(jìn)行詳細(xì)的分析。 第五部分俄羅斯留學(xué)生雙音節(jié)詞聲調(diào)習(xí)得偏誤分析及教學(xué)策略。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，總結(jié)出俄羅斯留學(xué)生音長(zhǎng)、音高方面的偏誤。探索產(chǎn)生的原因：母語(yǔ)的負(fù)遷移、語(yǔ)音學(xué)習(xí)意識(shí)的影響、目的語(yǔ)知識(shí)的負(fù)遷移、聲帶的控制能力、音節(jié)的相互影響、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。并提出教學(xué)策略：增加聲調(diào)、重音的教學(xué)、明確聲調(diào)特征、上聲教學(xué)音值為213、延長(zhǎng)發(fā)音法、手勢(shì)輔助教學(xué)法、利用音樂(lè)輔助教學(xué)、正確對(duì)待偏誤。 第六部分結(jié)語(yǔ)�？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)研究所得出的結(jié)論、論文主要的創(chuàng)新點(diǎn)和存在的不足之處。
[Abstract]:In the development of teaching Chinese as a foreign language, more and more attention has been paid to pronunciation. Tone, as one of the most prominent features of Chinese pronunciation, is both important and difficult. The traditional phonetics research is mainly carried out by the way of audiometry and according to the experience of researchers. The development of experimental phonetics provides a more scientific method and more accurate data material for phonological research. This paper is devoted to the study of errors in the acquisition of tones of Chinese disyllabic words by Russian students at the beginning and middle levels, using interlanguage theory, contrastive analysis theory, error analysis theory and experimental phonetics theory and methods. The phonological experiments were carried out on the acquisition of disyllabic words in Russian students at the beginning and middle levels. The thesis consists of six parts: the first part is introduction. This paper introduces the background, significance and theoretical basis of this thesis, including interlanguage theory, contrastive analysis theory, error analysis theory and experimental phonetics. The second part studies the present situation. This paper reviews the current situation of tone research from the aspects of tone research (including traditional tone research and tone experimental study) and Russian students' Chinese phonetic acquisition. The third part is the experimental design of the tone acquisition of Russian students' dicyllabic words. Design pronunciation vocabulary, select pronunciation person, use experimental software to record, collect and process data. The whole experimental process of the study on the tone acquisition of Chinese disyllabic words by Russian students is designed in an all-round way. The sound files are analyzed by Mini-Speech Lab software, and the experimental data are obtained. The fourth part is the analysis of the experimental data of the Russian students' acquisition of the tone of dicyllabic words. The analysis includes two aspects: length and pitch. According to the obtained data, the length data table and tone pitch graph are plotted, and the syllable length of two syllable words and the pitch of sixteen pairs of disyllabic words are analyzed in detail. The fifth part is the analysis and teaching strategy of the tone acquisition error of the Russian students'dicyllabic words. According to the analysis of experimental data, the errors in pitch and pitch of Russian students are summarized. The reasons are the negative transfer of mother tongue, the influence of phonological learning consciousness, the negative transfer of target language knowledge, the control ability of vocal cord, the interaction of syllables, and the influence of learning environment. The teaching strategies are as follows: increase tone, stress teaching, definite tone characteristics, phonetic value of 213 in upper voice teaching, extended pronunciation method, gesture assistant teaching method, use of music assisted teaching, correct treatment of errors. Conclusion of the sixth part. Summarize the conclusions of the experimental research, the main innovation and shortcomings of the paper.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2421754