【摘要】：符擔(dān)性理論最初由心理學(xué)家吉布森提出,它揭示生物與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系。后來(lái),生態(tài)語(yǔ)言學(xué)家里爾把這個(gè)概念用于二語(yǔ)習(xí)得研究。從生態(tài)學(xué)來(lái)看,語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是依據(jù)輸入信息,在大腦中展現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的過(guò)程。相反,語(yǔ)言是人類有所需要從而學(xué)會(huì)和使用的,與我們的生活息息相關(guān)的東西。符擔(dān)性一般與諸如教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)和溝通環(huán)境等局部可感知的活動(dòng)環(huán)境存在著互動(dòng)關(guān)系。外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是幫助學(xué)生了解并感知符擔(dān)性,提高教學(xué)質(zhì)量。
[Abstract]:The theory of supportability was first proposed by psychologist Gibson to reveal the interaction between living things and the environment. Later, ecological linguist Lille applied this concept to the study of second language acquisition. Ecologically, language learning is not a process of presenting language goals in the brain based on input information. On the contrary, language is something human beings need to learn and use, which is closely related to our lives. In general, there is interaction with the local perceptible activity environment, such as teaching, research, learning and communication environment. The task of foreign language teaching is to help the students to understand and perceive the character and improve the quality of teaching.
【作者單位】： 南京審計(jì)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：2325276