【摘要】：在第二語(yǔ)言教學(xué)中，，語(yǔ)法是教材研究的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)法編排的好壞關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。因此對(duì)教材中的語(yǔ)法部分進(jìn)行研究十分必要。 本文旨在通過(guò)對(duì)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《當(dāng)代中文》語(yǔ)法部分中語(yǔ)法項(xiàng)目的選取、切分、釋義、例句等方面進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)出這兩本教材語(yǔ)法部分的編寫特色，為初級(jí)綜合課教材語(yǔ)法部分的編寫提供借鑒。 全文共分為五部分： 緒論 主要說(shuō)明對(duì)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《當(dāng)代中文》語(yǔ)法部分進(jìn)行比較分析的意義和目的，并簡(jiǎn)單地介紹這兩本教材的情況。 第二章 對(duì)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《當(dāng)代中文》語(yǔ)法部分語(yǔ)法項(xiàng)目的選擇、切分、數(shù)量、編排、解釋、例句數(shù)量、內(nèi)容和難度進(jìn)行對(duì)比研究。這兩本教材在這幾個(gè)方面的處理上都比較科學(xué)，合理，符合學(xué)習(xí)者的需求。 第三章 對(duì)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《當(dāng)代中文》課文中語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)現(xiàn)情況和使用情境進(jìn)行對(duì)比分析。這兩部教材的復(fù)現(xiàn)情況和使用情境都比較適合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其達(dá)到更完美的教學(xué)效果。 第四章 指出《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《當(dāng)代中文》語(yǔ)法部分的編寫特色：分等級(jí)、有層次、有系統(tǒng)地循環(huán)深入；簡(jiǎn)化體系，突出重點(diǎn)；語(yǔ)法釋義演繹法與歸納法相結(jié)合；注重科學(xué)性、實(shí)用性、交際性、趣味性原則。 第五章 總結(jié)本文《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《當(dāng)代中文》語(yǔ)法部分的對(duì)比研究結(jié)論，提出這兩本教材的編寫特色。
[Abstract]:In the second language teaching, grammar is an important part of the study of teaching materials, and the quality of grammar arrangement relates to the quality of teaching. Therefore, it is necessary to study the grammar part of the textbook. The purpose of this paper is to compare and analyze the grammatical items in the grammatical part of New practical Chinese textbook and the grammatical part of Contemporary Chinese, and to sum up the compiling features of the grammar parts of the two textbooks. To provide a reference for the compilation of grammar part of the primary comprehensive course textbook. The full text is divided into five parts: the introduction mainly explains the meaning and purpose of the comparative analysis of the grammatical part of New practical Chinese textbook and Contemporary Chinese, and introduces the situation of the two textbooks. The second chapter makes a contrastive study on the selection, segmentation, quantity, arrangement, interpretation, number, content and difficulty of grammar items in New practical Chinese textbook and Contemporary Chinese. These two textbooks are more scientific, reasonable and in line with the needs of learners in these aspects. Chapter three makes a comparative analysis of the repetition and usage of grammatical items in the texts of New practical Chinese textbooks and Contemporary Chinese texts. The repetition and use of these two textbooks are more suitable for learners' learning situation, and teachers should adjust them properly in order to achieve a more perfect teaching effect. The fourth chapter points out the writing features of the grammatical parts of New practical Chinese textbook and Contemporary Chinese: hierarchical, systematic circulation, simplification of system, emphasis on emphasis, combination of deductive and inductive grammar interpretation; Pay attention to scientific, practical, communicative, interesting principles. Chapter five summarizes the contrastive research conclusions between the grammar part of New practical Chinese textbook and Contemporary Chinese textbook, and puts forward the compiling features of these two textbooks.
【學(xué)位授予單位】：中山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2298163