發(fā)布時(shí)間：2016-12-24 10:55

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的語(yǔ)用價(jià)值及教育對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《浙江師范大學(xué)》 2013年

網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的語(yǔ)用價(jià)值及教育對(duì)策研究

于學(xué)敬  

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛興起和應(yīng)用,在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言領(lǐng)域出現(xiàn)的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象。這種新生的、富于創(chuàng)意的日常交際用語(yǔ)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展乃至人們的語(yǔ)用行為均產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。本論文從網(wǎng)絡(luò)交際和日常社會(huì)生活中使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)入手,結(jié)合當(dāng)前教育現(xiàn)狀,通過(guò)實(shí)證研究和理論研究相結(jié)合的方法,在分析網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)生成、構(gòu)成的基礎(chǔ)上完成其語(yǔ)用價(jià)值的研究,并針對(duì)不同價(jià)值導(dǎo)向提出相應(yīng)的教育對(duì)策,以期在正確對(duì)待的前提下為語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及母語(yǔ)語(yǔ)用活力的增強(qiáng)提供可循的借鑒�；谏鲜鏊悸�,全文總共由緒論部分和五個(gè)章節(jié)構(gòu)成。緒論部分介紹本論文的研究緣起、目的與意義、相關(guān)研究方法以及當(dāng)前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)研究的綜述。第一章是網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的形成背景以及當(dāng)前教育現(xiàn)狀的分析。網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的形成背景,分別從其形成根源、生成的時(shí)代特征、社會(huì)環(huán)境以及直接動(dòng)因等方面作具體闡述。同時(shí),在了解形成背景的基礎(chǔ)上明確當(dāng)前的教育現(xiàn)狀：即伴隨著網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的不斷涌現(xiàn),當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域已出現(xiàn)了明顯的矛盾與困惑。第二章是網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的生成機(jī)制和構(gòu)詞特征分析,在已有形成背景的基礎(chǔ)上分析其生成機(jī)制和具體的構(gòu)成特征,明確網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的生成以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為后文語(yǔ)用價(jià)值分析和教育對(duì)策的提出做準(zhǔn)備。第三章、第四章是論文的主體部分。第三章是網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的語(yǔ)用價(jià)值分析,在形成、構(gòu)成的基礎(chǔ)上充分挖掘網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)所展現(xiàn)的言語(yǔ)表現(xiàn)力,分析網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)所獨(dú)有的表達(dá)方式和表達(dá)特點(diǎn),從而為下一部分語(yǔ)用價(jià)值的分析做鋪墊。通過(guò)辯證的研究,從正面價(jià)值和負(fù)面影響兩個(gè)維度對(duì)典型新詞語(yǔ)進(jìn)行梳理、歸類,并在已有分析的基礎(chǔ)上得出網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的語(yǔ)用價(jià)值所在。第四章是網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的教育對(duì)策分析。首先,依據(jù)現(xiàn)有條件從教學(xué)的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)在中小學(xué)作文教學(xué)以及口語(yǔ)交際教學(xué)中的運(yùn)用狀況進(jìn)行辯證分析。其次,結(jié)合當(dāng)今考試制度對(duì)現(xiàn)有的價(jià)值觀念進(jìn)行評(píng)判,提出網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)然的價(jià)值導(dǎo)向。再次,強(qiáng)調(diào)教學(xué)價(jià)值的同時(shí)也應(yīng)從全社會(huì)范圍內(nèi)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的規(guī)范化引導(dǎo),提出切實(shí)可行的教育對(duì)策以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)語(yǔ)個(gè)性化和教育規(guī)范性的有機(jī)融合。第五章是網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)對(duì)未來(lái)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的新要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)甄別、鑒賞網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)是新的時(shí)代賦予母語(yǔ)教師的重要使命,也是語(yǔ)文教學(xué)能否取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.3;H136
【目錄】：

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6 周武;[N];中國(guó)圖書商報(bào);2006年

7 本報(bào)實(shí)習(xí)生 張雨點(diǎn);[N];中國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)報(bào);2010年

8 本報(bào)記者 龔丹韻;[N];解放日?qǐng)?bào);2010年

9 本報(bào)評(píng)論員 易艷剛;[N];新華每日電訊;2010年

10 易艷剛;[N];中國(guó)改革報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉曉梅;當(dāng)代漢語(yǔ)新詞語(yǔ)研究[D];廈門大學(xué);2003年

2 王潔;區(qū)域變異與互動(dòng)視角下的華語(yǔ)新詞新義研究[D];暨南大學(xué);2009年

3 劉吉艷;漢語(yǔ)新詞語(yǔ)詞群現(xiàn)象研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2008年

4 孫榮實(shí);漢語(yǔ)新詞語(yǔ)運(yùn)用研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

5 張玉玲;網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的語(yǔ)體學(xué)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

6 雷向欣;XML索引和過(guò)濾查詢?nèi)舾申P(guān)鍵技術(shù)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

7 李鏡兒;現(xiàn)代漢語(yǔ)擬聲詞研究[D];復(fù)旦大學(xué);2006年

8 周紅紅;從功能的視角考察外來(lái)詞的生存規(guī)律[D];北京師范大學(xué);2007年

9 陳璐;優(yōu)選論框架下現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞重疊現(xiàn)象的研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

10 崔馝席;中韓網(wǎng)絡(luò)聊天語(yǔ)言比較研究[D];山東大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 于學(xué)敬;網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的語(yǔ)用價(jià)值及教育對(duì)策研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

2 段穎;2009年度新詞語(yǔ)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 張偉娜;2006-2010年度新詞語(yǔ)研究[D];山西師范大學(xué);2012年

4 宋怡;新世紀(jì)以來(lái)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)研究[D];黑龍江大學(xué);2012年

5 李秋菊;保潔與容錯(cuò)：流行新詞語(yǔ)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 王莉莉;文化生活類新詞語(yǔ)研究[D];青海師范大學(xué);2011年

7 白啟明;基于網(wǎng)絡(luò)輿情的2006、2007漢語(yǔ)年度新詞語(yǔ)研究[D];河北大學(xué);2009年

8 劉斯咪;面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的漢英網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)構(gòu)詞法對(duì)比研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

9 于東卿;年度新詞語(yǔ)使用的時(shí)空分布調(diào)查與分析[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2013年

10 于鯤;新詞語(yǔ)探析[D];延邊大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的語(yǔ)用價(jià)值及教育對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：225318