【摘要】：第二語言教學的最終目的是培養(yǎng)學生運用目的語進行交際的能力。課堂就是幫助學生學習和掌握目的語的主要場所。課堂上學生們在教師的幫助和指導下,按照一定的教學計劃和步驟,有目的地學習和掌握。課堂教學該包括學生們在課堂上學習和互動,這樣的課堂才能讓學生感到快樂,同時也會有收獲。 全文共有四個部分： 第一部分介紹了福慶孔子課堂,并對本研究選題的緣由進行了說明。同時回顧了前人對第二語言課堂教學互動以及漢語課堂互動教學模式的研究。 第二部分分析了緬甸福慶孔子課堂的漢語教學互動模式,分別對漢語課堂詞語、課文、語法以及練習環(huán)節(jié)中的互動現(xiàn)狀進行了描寫和分析。 第三部分總結了緬甸福慶孔子課堂漢語教學詞語、課文、語法和練習的互動流程,并結合筆者的教學實踐進行反思性分析研究。 第四部分,根據(jù)分析提出了緬甸漢語教學建議,指出緬甸學生雖有一定的漢語基礎,但大都不愿接受完全用漢語上課,他們普遍認為采用中緬語結合的方式進行教學不僅有利于理解和記憶,且有助于拉近師生間的關系。同時對本研究的局限進行了反思。
[Abstract]:The ultimate goal of second language teaching is to develop students' communicative competence in the use of target language. The classroom is the main place to help students learn and master the target language. With the help and guidance of the teacher, the students in the classroom learn and master purposefully according to certain teaching plans and steps. Classroom teaching should include students learning and interaction in class, so that students can feel happy and rewarding. There are four parts in this paper: the first part introduces Fuqing Confucius classroom and explains the reason of this research. At the same time, it reviews the previous researches on the interaction of second language teaching and Chinese classroom interaction. The second part analyzes the interactive mode of Chinese teaching in Fuqing Confucius classroom in Myanmar, and describes and analyzes the interaction status of words, texts, grammar and exercises in Chinese classroom. The third part summarizes the interactive process of Chinese teaching words, texts, grammar and practice in Fuqing Confucius classroom in Myanmar, and carries on the reflective analysis research combined with the author's teaching practice. The fourth part, according to the analysis, put forward the Myanmar Chinese teaching suggestion, pointed out that although Myanmar students have certain Chinese foundation, but most do not want to accept the complete Chinese language class. It is generally believed that teaching with the combination of Chinese and Burmese is not only conducive to understanding and memory, but also helps to close the relationship between teachers and students. At the same time, the limitations of this study are reviewed.
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2217592