【摘要】：本文分別從行為主義、心靈主義和連通主義等心理學(xué)角度分析了母語遷移的心理動(dòng)因,考察了心理學(xué)不同流派對外語學(xué)習(xí)中母語遷移的解釋,指出了母語遷移研究的多側(cè)面多角度性,為外語學(xué)習(xí)中母語的借鑒和使用提供了新思路。
[Abstract]:This paper analyzes the psychological drivers of mother tongue transfer from the perspectives of behaviorism, spirituality and connectionism, and examines the explanations of different schools of psychology for mother tongue transfer in foreign language learning. It points out that the study of mother tongue transfer is multi-sided and multi-angle, which provides a new way for the use of mother tongue in foreign language learning.
【作者單位】： 安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院;
【基金】：安徽省教育廳人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目(批準(zhǔn)文號2011sk331zd) 安徽科技學(xué)院高教所項(xiàng)目(批準(zhǔn)號GJ2010ZB01)階段性成果
【分類號】：H09

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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3 李紅;論以頻率為基礎(chǔ)的二語習(xí)得觀[J];重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2004年04期

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7 魏云;語言遷移與二語習(xí)得[J];常熟高專學(xué)報(bào);2004年06期

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相關(guān)會議論文 前6條

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2 盧福波;;對外漢語教學(xué)語法的內(nèi)容確定、層級劃分與項(xiàng)目排序問題[A];第七屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2002年

3 蔣以亮;;漢語問句的習(xí)得和組織學(xué)生課堂提問的意義[A];第七屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2002年

4 蔣以亮;;以“學(xué)生”為中心，改進(jìn)口語教學(xué)[A];第八屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2005年

5 朱旗;;商務(wù)漢語教學(xué)基本特征初探[A];第八屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2005年

6 徐昌火;甘良梅;趙汶修;;中高級韓國學(xué)生漢語合成詞習(xí)得研究[A];第八屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

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3 王棟;大學(xué)外語教師認(rèn)知研究及其對教師發(fā)展的啟示[D];上海外國語大學(xué);2004年

4 許蘇;基于默會認(rèn)識論的體悟?qū)W習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 陳萬會;中國學(xué)習(xí)者二語詞匯習(xí)得認(rèn)知心理研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 黃崇嶺;雙語教學(xué)的理論和中國雙語教學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2006年

7 黃遠(yuǎn)振;生態(tài)哲學(xué)視域中的中國外語教育[D];福建師范大學(xué);2007年

8 任慶梅;構(gòu)建外語環(huán)境下的中介語發(fā)展認(rèn)知心理模式[D];上海外國語大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李林;三種認(rèn)知語言觀與外語教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2001年

2 林敏;非英語專業(yè)本科生詞匯記憶與觀念、策略[D];暨南大學(xué);2001年

3 蘇奕華;第二語言習(xí)得模式理論與口語教學(xué)[D];黑龍江大學(xué);2001年

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5 王敏;“三步一體”教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2001年

6 符紅云;中國英語及其層級性研究[D];云南師范大學(xué);2001年

7 何旭良;非英語專業(yè)本科生英語作文選詞策略分析[D];陜西師范大學(xué);2002年

8 楊玲;試論石化現(xiàn)象的成因及應(yīng)對策略[D];南京師范大學(xué);2002年

9 魏耕耘;留學(xué)生表趨向意義趨向補(bǔ)語的習(xí)得研究[D];北京語言文化大學(xué);2001年

10 許哲;朝鮮族小學(xué)生漢語述補(bǔ)結(jié)構(gòu)偏誤分析[D];延邊大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)會議論文 前4條

1 王善平;;語言遷移之探討[A];福建省外國語文學(xué)會2004年會論文集[C];2004年

2 孫艷;;淺議第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得[A];福建省外國語文學(xué)會2006年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集（上）[C];2006年

3 李穎;;詞匯觸發(fā)理論與聯(lián)想主義心理學(xué)[A];福建省外國語文學(xué)會2010年年會論文集[C];2010年

4 向朝紅;余渭深;;對多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語習(xí)得理論的研究[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 張穎;回應(yīng)交際的動(dòng)態(tài)研究[D];上海外國語大學(xué);2009年

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄭麗嬌;行為主義與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論在外語教學(xué)中的融合研究[D];西北大學(xué);2008年

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4 劉艷;普遍語法在第二語言習(xí)得中的可用性研究[D];吉林大學(xué);2004年

5 謝舒婷;年齡和學(xué)習(xí)時(shí)間對第二語言習(xí)得的影響[D];福建師范大學(xué);2004年

6 方芳;外語課堂中教師的中介者作用[D];遼寧師范大學(xué);2002年

7 于洋;心理學(xué)理論的發(fā)展與外語教學(xué)法流派的形成[D];東北師范大學(xué);2006年

8 王夢婭;符號指表模式在女性用品郵件廣告語中的應(yīng)用特點(diǎn)研究[D];大連海事大學(xué);2008年

9 湯莉娜;對外漢語課堂有效教學(xué)行為研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 薛鳳環(huán);一語對二語寫作詞匯搭配錯(cuò)誤的負(fù)遷移—一項(xiàng)基于語料庫的研究[D];貴州大學(xué);2007年

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本文編號：2123563