本文選題：對外漢語教學(xué) + 初級階段��； 參考：《天津師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：文化教學(xué)是對外漢語教學(xué)的重要內(nèi)容,而初級階段是學(xué)習(xí)者正規(guī)系統(tǒng)地接觸語言教學(xué)的第一階段。初級階段的文化教學(xué)具體體現(xiàn)為文化因素的教學(xué),對于學(xué)習(xí)者更好的接受掌握所學(xué)語言是非常關(guān)鍵的。本文以與對外漢語教學(xué)密切相關(guān)的認知理論、現(xiàn)代漢語語言學(xué)、語言理學(xué)、語言教育學(xué)和跨文化交際學(xué)等中的有關(guān)理論成果為依據(jù),結(jié)合對外漢語初級階段教學(xué)大綱對文化教學(xué)的要求,對比分析教材中出現(xiàn)的文化因素,探討文化因素的教學(xué)問題,希望為初級階段對外漢語教材文化因素的編寫和課堂教學(xué)提供參考性的建議。 本文第一章簡要介紹了本文的研究背景與理論基礎(chǔ)；第二章對文化教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的重要性加以說明,并概述了相關(guān)理論研究成果及教學(xué)現(xiàn)狀；第三章簡述初級階段對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的原則、內(nèi)容等；第四章對兩種對外漢語教學(xué)界具有代表性的教材中的文化因素進行分析；第五章結(jié)合對外漢語初級階段教學(xué)大綱對文化教學(xué)的要求,提出初級階段文化因素教學(xué)建議；第六章是全文總結(jié)。 本文調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)較通用的兩種初級階段對外漢語教材較好地體現(xiàn)出語言教學(xué)和文化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)原則。但其中有些文化因素內(nèi)容稍有陳舊,時效性欠缺,對學(xué)習(xí)者正確全面了解中國國情造成障礙和誤導(dǎo);編排的方式不夠靈活,對文化因素教學(xué)的實際效果有所限制。本文結(jié)合語言教學(xué)中文化因素的教學(xué)特點,嘗試提出可行的、科學(xué)的教學(xué)方法,為初級階段對外漢語文化因素課堂教學(xué)和教材編寫提供借鑒。
[Abstract]:Culture teaching is an important part of teaching Chinese as a foreign language, and the primary stage is the first stage of learners' formal and systematic contact with language teaching. The culture teaching in the primary stage is embodied in the teaching of cultural factors, which is very important for the learners to better accept and master the language they have learned. This paper is based on the relevant theories in modern Chinese linguistics, language pedagogy and intercultural communication, which are closely related to the teaching of Chinese as a foreign language. According to the requirement of culture teaching in the primary stage of teaching Chinese as a foreign language, this paper makes a comparative analysis of the cultural factors in the teaching materials, and probes into the teaching problems of the cultural factors. It hopes to provide reference suggestions for the compilation of cultural factors and classroom teaching of Chinese as a foreign language at the primary stage. The first chapter briefly introduces the research background and theoretical basis of this paper, the second chapter explains the importance of cultural teaching in teaching Chinese as a foreign language, and summarizes the relevant theoretical research results and teaching status. The third chapter briefly introduces the principles and contents of cultural teaching in the primary stage of teaching Chinese as a foreign language, and the fourth chapter analyzes the cultural factors in the two representative textbooks of teaching Chinese as a foreign language. The fifth chapter puts forward the teaching suggestions of cultural factors in the primary stage in combination with the requirements of the syllabus of Chinese as a foreign language in the primary stage; the sixth chapter is a summary of the full text. This paper finds that the teaching principles of combining language teaching and culture teaching are well embodied in the two kinds of teaching materials of Chinese as a foreign language which are generally used in our country at present. However, some of the cultural factors are somewhat obsolete and lack timeliness, which is a hindrance and misdirection for learners to correctly and comprehensively understand China's national conditions, and the way of arrangement is not flexible enough, which limits the actual effect of teaching cultural factors. Based on the teaching characteristics of cultural factors in language teaching, this paper tries to put forward a feasible and scientific teaching method, which can be used as a reference for the classroom teaching of cultural factors of TCFL at the primary stage and the compilation of teaching materials.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：2100315