本文選題：高等漢語水平考試 + 閱讀能力��； 參考：《渤海大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：高等漢語水平考試是為測試海內(nèi)外具有高等漢語水平的、母語為非漢語者的漢語水平而設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)化考試。高等漢語水平考試的閱讀試題就是鑒別考生是否具備了漢語高等水平所要求的閱讀能力。在確定高等漢語水平考試閱讀試題的范圍后，通過統(tǒng)計漢語水平考試（高等）和新漢語水平考試（六級）的13份試卷中閱讀試題涉及的語法點的數(shù)量、等級和出現(xiàn)次數(shù)，建立了高等漢語水平考試閱讀試題語法點分布表，然后從題型的角度分析該表中反映的特點及其成因，再將這些語法分布的特點與不同類型的閱讀試題所測試的閱讀能力的不同層次進行對照比較，得出以下結(jié)論：漢語水平考試（高等）和新漢語水平考試（六級）閱讀試題雖然在類型上有差異，但都較為全面地測試了考生閱讀能力的各個層次，而且均偏向于閱讀高層能力；四級語法大綱包含的語法點都與閱讀低層能力有著直接的、緊密的關(guān)系，，是發(fā)展閱讀能力高層部分的基礎(chǔ)和必要條件，掌握好各級語法點知識是進行準(zhǔn)確閱讀理解的基本保證；閱讀能力的高層部分與部分語法點，主要是各語法等級（特別是在丙、丁兩級）中有關(guān)句子、句群的語法點，有比較密切的聯(lián)系，是提高閱讀效果和閱讀速度的關(guān)鍵因素之一。最后探索了在對外漢語高級階段的教學(xué)和高等漢語水平考試的輔導(dǎo)中如何有效地運用上述結(jié)論的成果，幫助漢語學(xué)習(xí)者切實提高閱讀能力。
[Abstract]:The higher Chinese proficiency test is a standardized test set up to test the level of Chinese at home and abroad and the Chinese language is not Chinese. The reading test of the higher Chinese proficiency test is to distinguish whether the examinee has the ability to read the higher level of the Chinese language. After the analysis of the number, grade and frequency of the grammatical points involved in the 13 copies of the Chinese Proficiency Test (higher) and the new Chinese Proficiency Test (six level), the grammatical point distribution table of the higher Chinese proficiency test reading test questions is set up, and then the characteristics and causes reflected in the table are analyzed from the point of view of the question type. The characteristics of these grammatical distribution are compared with the different levels of reading ability tested by different types of reading test questions. The following conclusions are drawn: Although the Chinese Proficiency Test (higher) and the new Chinese Proficiency Test (six level) reading test questions are different in type, they all test all levels of the students' reading ability in a comprehensive way. The four level grammatical syllabus has a direct and close relationship with the ability to read the low level. It is the basic and necessary condition for developing the high-level reading ability, and the basic guarantee for accurate reading comprehension is to master the grammatical point knowledge at all levels; the high level and part of the reading ability The grammatical points are mainly the grammatical grades (especially in the C, D two), which are closely related to the grammatical points of sentences and sentence groups. It is one of the key factors to improve the effect of reading and the speed of reading. Finally, how to effectively apply the above methods to the teaching of the advanced stage of Chinese as a foreign language and the guidance of the high level Chinese Proficiency Test The results of the conclusion help Chinese learners to improve their reading ability.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張美琴;;閱讀教學(xué)和閱讀能力[J];才智;2011年21期

2 繆壽旺;;閱讀能力的培養(yǎng)是戰(zhàn)勝高考的關(guān)鍵[J];校園英語(教研版);2011年05期

3 葉德慶;;在廣泛閱讀中提高閱讀能力[J];青蘋果;2002年04期

4 李英濤;;淺析如何有效地提高英語閱讀能力[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年08期

5 于艷麗;;如何培養(yǎng)高中藝術(shù)生的英語閱讀能力[J];考試(教研);2011年07期

6 謝紅倫;唐紅梅;;用好的閱讀方法提高閱讀質(zhì)量[J];文學(xué)教育(下);2011年06期

7 王華;;淺談頭腦風(fēng)暴法在英語閱讀教學(xué)中的運用[J];黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2011年04期

8 裴麗;;利用美國青少年文學(xué)促進英語閱讀[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報;2011年04期

9 蘇菊香;;借鑒英語報刊 提高英語閱讀能力[J];教育教學(xué)論壇;2011年20期

10 雒玉琴;;試論小學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng)[J];科教新報(教育科研);2011年22期

相關(guān)會議論文 前10條

1 邱君梅;;如何在高考復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的閱讀能力——以2006年江蘇省高考文學(xué)類閱讀試題為視角[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

2 陳思量;;閱讀及其閱讀方法[A];中國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

3 邱明皓;;奏響閱讀“三步曲”——談低中年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

4 張錦文;;用戶、詞典與詞典使用技能——我國學(xué)生英語詞典使用技能的問題與對策[A];中國辭書學(xué)會雙語詞典專業(yè)委員會第6屆年會暨學(xué)術(shù)研討會論文專輯[C];2005年

5 顏萌;;小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)[A];中國電子學(xué)會第十七屆信息論學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

6 陳玉平;;為體驗美而閱讀[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

7 董瓊;張潔;李虹;伍新春;張艷;;構(gòu)詞意識在五年級學(xué)生中英文閱讀能力發(fā)展中的作用[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

8 錢春芳;;新課標(biāo)下的閱讀理解能力提高的訓(xùn)練方法[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

9 張一清;;小學(xué)兒童閱讀能力發(fā)展研究[A];語言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅰ）[C];1995年

10 李敏;;公外俄語閱讀能力的提高[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 四川省洪雅縣實驗中學(xué) 胡詠梅;為學(xué)生的閱讀能力插雙翅膀[N];學(xué)知報;2010年

2 重慶市忠縣忠州幼兒園 周曉玲;利用閱讀區(qū)域 培養(yǎng)孩子閱讀能力之我見[N];學(xué)知報;2011年

3 虞城縣黃冢鄉(xiāng)西街小學(xué) 劉紅玲;怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力[N];商丘日報;2011年

4 河南省商丘市第五中學(xué) 楊紅梅;如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[N];學(xué)知報;2011年

5 許昌縣靈井鎮(zhèn)一中 鄭淑娟;如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[N];許昌日報;2011年

6 樟樹市昌傅初中 鄒金根;怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀能力[N];宜春日報;2011年

7 勉縣黃沙鎮(zhèn)春光小學(xué) 徐小忠;如何提高小學(xué)生的閱讀能力[N];漢中日報;2011年

8 山東墾利實驗中學(xué) 劉玉翠;淺談如何提高學(xué)生的閱讀能力[N];學(xué)知報;2011年

9 永城市李寨鎮(zhèn)蘇小莊小學(xué) 尤玉華;談小學(xué)生的閱讀能力[N];學(xué)知報;2011年

10 安塞縣王堯鄉(xiāng)中心小學(xué) 張媛;如何提高小學(xué)生的閱讀能力[N];延安日報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 李光澤;中國青少年英語學(xué)習(xí)者語音加工技能與閱讀能力的關(guān)系研究[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2009年

2 程建偉;青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用偏好、信息技能及其對學(xué)業(yè)成績的影響[D];華中師范大學(xué);2008年

3 袁茵;聽覺障礙中小學(xué)生漢語閱讀能力研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

4 盧珊;發(fā)展性閱讀障礙兒童認(rèn)知特征與脂肪酸代謝的研究[D];華中科技大學(xué);2007年

5 段惠瓊;認(rèn)知方式對語篇閱讀的信息處理研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

6 海芳;英語專業(yè)本科生的筆譯測試[D];上海外國語大學(xué);2004年

7 薛曉嫘;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀學(xué)業(yè)成就評價研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 黃若濤;繪本書的傳播功能研究[D];中國傳媒大學(xué);2006年

9 樂中保;語文高考閱讀測試內(nèi)容研究[D];上海師范大學(xué);2009年

10 黃慧;建構(gòu)主義視角下的大學(xué)英語語法教學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳秉江;高等漢考閱讀試題語法點分布與閱讀能力研究[D];渤海大學(xué);2012年

2 黃麗紅;論閱讀策略與中學(xué)生英語閱讀能力的提高[D];陜西師范大學(xué);2002年

3 田勤建;中國大學(xué)生英語閱讀能力與學(xué)習(xí)策略研究[D];重慶大學(xué);2003年

4 孫兆平;交互模式在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的研究[D];河北師范大學(xué);2008年

5 楊寧;運用任務(wù)型教學(xué)提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語閱讀能力[D];首都師范大學(xué);2009年

6 張曉紅;在研究性學(xué)習(xí)課程中提高學(xué)生口語交際能力和閱讀能力的研究[D];西北師范大學(xué);2003年

7 張人;論中國高一學(xué)生中英文閱讀能力的相關(guān)性[D];湖南師范大學(xué);2001年

8 王青峰;運用文學(xué)作品培養(yǎng)閱讀能力[D];華中師范大學(xué);2005年

9 葛茜;反思性教學(xué)在大學(xué)英語課堂的一次有效嘗試[D];中國海洋大學(xué);2005年

10 張穎;一項高中學(xué)生英語閱讀策略的研究[D];山東師范大學(xué);2005年

本文編號：1951394