本文選題：恭維應(yīng)答 + 言語(yǔ)行為��； 參考：《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》2011年05期

【摘要】：本文采用會(huì)話完形測(cè)試和訪談法,考察了中國(guó)學(xué)生英、漢恭維應(yīng)答策略的特點(diǎn)并將之與Chen Rong(1993)所研究的中、美學(xué)生漢、英應(yīng)答策略進(jìn)行對(duì)比分析以考查中國(guó)學(xué)生應(yīng)答策略之不同。研究發(fā)現(xiàn):學(xué)生應(yīng)對(duì)英、漢恭維的首選策略均為欣然"接受"而非"拒絕;"學(xué)生的漢語(yǔ)應(yīng)答表達(dá)豐富,策略類(lèi)型多樣且分布相對(duì)均勻;但其英文應(yīng)答模式單一,存在過(guò)度使用"接受"策略的現(xiàn)象,而且在其英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方面呈現(xiàn)出中介語(yǔ)變化的特征。據(jù)此,本文從跨文化交際和英語(yǔ)教學(xué)的視角對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行了闡釋并提出了今后的研究方向。
[Abstract]:By using the conversational Gestalt test and interview, this paper investigates the characteristics of Chinese students' compliment response strategies and compares them with the Chinese and American students' Chinese and English response strategies studied by Chen Rongwei 1993 to examine the differences between the Chinese and American students' response strategies. It is found that the preferred strategies for students to respond to compliments in English and Chinese are "accept" rather than "refuse"; "students' Chinese responses are rich in expression, diverse in types and relatively uniform in distribution; however, the English response model is single. There is overuse of "acceptance" strategy, and the interlanguage is characterized by interlanguage change in English language expression. Based on this, this paper explains the research conclusions from the perspective of intercultural communication and English teaching and puts forward the future research direction.
【作者單位】： 國(guó)防科技大學(xué)人文社科學(xué)院;解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系;
【分類(lèi)號(hào)】：H030

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本文編號(hào)：1923679