本文選題：怎么 + 到底�。� 參考：《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2011年02期

【摘要】：本文論證了漢語(yǔ)問(wèn)原因的"怎么"應(yīng)該分為兩個(gè):句首的"怎么"位于句子最高的層次,屬于句子的邊緣位置,容易獲得較強(qiáng)的特殊語(yǔ)用意義,較難保存原有的疑問(wèn)功能;句中的"怎么"位于句子較低的位置,特殊的語(yǔ)用意義相對(duì)較弱。"怎么"的二分法還可以得到歷時(shí)和方言證據(jù)的支持。本文解說(shuō)了"怎么"的句法和語(yǔ)用特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系,并且通過(guò)"怎么"的討論探索漢語(yǔ)句法語(yǔ)用接口的問(wèn)題。
[Abstract]:This paper demonstrates that the "how" of the Chinese question should be divided into two parts: the "how" at the beginning of the sentence is located at the highest level of the sentence, which belongs to the edge of the sentence, and it is easy to obtain a strong pragmatic meaning, and it is difficult to preserve the original function of questioning; The "how" in the sentence is located in the lower position of the sentence, and the special pragmatic meaning is relatively weak. " The dichotomy of "how" can also be supported by diachronic and dialect evidence. This paper explains the syntactic and pragmatic characteristics of "how" and their relationship, and explores the problem of Chinese syntactic and pragmatic interfaces through the discussion of "how".
【作者單位】： 香港中文大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言及文學(xué)系;
【基金】：香港特別行政區(qū)研究資助局優(yōu)配研究金(General Research Fund GRF)項(xiàng)目“A Comparative Study of Definiteness in Chinese Dialects”(編號(hào)CUHK5476/06H)的部分資助
【分類號(hào)】：H146

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6 周巖;面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的疑問(wèn)代詞“怎么”的研究[D];華中師范大學(xué);2012年

7 袁志剛;疑問(wèn)代詞“怎么”非疑問(wèn)用法研究[D];暨南大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：1890097