本文選題：漢語(yǔ) + 越南語(yǔ)�。� 參考：《湖南師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：委婉語(yǔ)是人類語(yǔ)言使用過(guò)程中的一種普遍現(xiàn)象,是人們協(xié)調(diào)人際關(guān)系的一個(gè)重要手段。研究漢越委婉語(yǔ)在交際中的異同,對(duì)增加越南學(xué)生的漢語(yǔ)委婉語(yǔ)知識(shí),提高他們的漢語(yǔ)交際能力,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文主要將漢越委婉語(yǔ)在交際中的運(yùn)用作對(duì)比,研究不同文化背景下委婉語(yǔ)的異同。本文介紹了寫作的緣起、中外研究現(xiàn)狀的綜述、研究意義以及研究方法。第一部分對(duì)漢越委婉語(yǔ)的概念、構(gòu)成手段和分類情況進(jìn)行對(duì)比分析。首先界定了相關(guān)概念,對(duì)比了漢越委婉語(yǔ)的諧音、模糊詞語(yǔ)、反義三個(gè)構(gòu)成手段,選取漢語(yǔ)和越南語(yǔ)有關(guān)“死亡”、“性”、“行業(yè)”、“疾病”的委婉詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比。第二部分對(duì)越南學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)委婉語(yǔ)情況的調(diào)查和分析,調(diào)查了越南學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)委婉語(yǔ)的理解和翻譯能力,分析了產(chǎn)生偏誤的四個(gè)原因。包括學(xué)生對(duì)有關(guān)委婉語(yǔ)的知識(shí)了解不夠,學(xué)校課程安排不恰當(dāng),文化因素在教學(xué)中尚未受到重視,以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不當(dāng)。最后對(duì)越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)委婉語(yǔ)的課程安排和教學(xué)方法進(jìn)行了探討和研究,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,提出了一些可行的措施和建議。
[Abstract]:Euphemism is a common phenomenon in the process of human language use. To study the similarities and differences of Chinese and Vietnamese euphemism in communication is of great practical significance to increase Vietnamese students' knowledge of Chinese euphemism and improve their Chinese communicative competence. This paper mainly compares the usage of Chinese and Vietnamese euphemism in communication and studies the similarities and differences of euphemism in different cultural backgrounds. This paper introduces the origin of writing, the current situation of Chinese and foreign research, research significance and research methods. The first part makes a comparative analysis of the concept, constituent means and classification of Chinese and Vietnamese euphemism. Firstly, this paper defines the related concepts, compares the homonym, fuzzy words and antonyms of Chinese and Vietnamese euphemisms, and compares them with the euphemisms of "death", "sex", "industry" and "disease" in Chinese and Vietnamese. In the second part, the author investigates Vietnamese students' understanding and translation of Chinese euphemism, and analyzes the four causes of errors. It includes that students' knowledge of euphemism is not enough, the school curriculum arrangement is not appropriate, the cultural factors have not been paid attention to in the teaching, and the students' understanding of learning Chinese is not proper. Finally, the course arrangement and teaching methods for Vietnamese students to learn Chinese euphemism are discussed and studied, and some feasible measures and suggestions are put forward in combination with their own teaching practice.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1845340