本文選題：《漢語會話301句》 + 教學設(shè)計��； 參考：《華中科技大學》2014年碩士論文

【摘要】：語言是文化的載體，語言與文化是密不可分的。任何一種語言都承載著其相應(yīng)的文化內(nèi)涵。漢語是一種能夠體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化的語言。從漢語看中國文化，從中國文化看漢語，語言的歷史與文化的歷史是密切相關(guān)的。因此，在漢語教學中不僅要傳授學生語言知識，，更要培養(yǎng)學生對中國文化的理解。掌握漢語文化不僅有助于克服交流上的障礙，而且能夠豐富學生的知識，同時提高漢語教學的趣味性。因此，在成人漢語課堂的教學設(shè)計上不僅要給學生傳授基礎(chǔ)的語言知識，更要適當?shù)剡M行文化導(dǎo)入，以全方位地提高學習者的漢語言能力。本文以在越南教學中的文化導(dǎo)入為主題、以初級階段的漢語教學為側(cè)重點、選擇成年漢語學習者為研究對象，通過對教材《漢語會話301句》以及越南成年學習者學習漢語的難點分析，探討文化導(dǎo)入在漢語教學設(shè)計的實踐應(yīng)用與價值，為漢語教師提供更多的教學參考。本文的主要研究內(nèi)容和研究成果體現(xiàn)如下： 第一部分引言，主要介紹了本論文選題的緣由、研究方法。本部分同時也對學習者在年齡、性別、學習目的等方面進行分析。 第二部分對《漢語會話301句》進行分析。本部分對《漢語會話301句》教材進行簡介，并分析該教材在越南的使用情況，同時，對越南學生學習漢語詞匯、語法、語音３個方面的難點進行分析。 第三部分教學設(shè)計與文化導(dǎo)入研究。本部分主要探討了教學設(shè)計與文化導(dǎo)入的意義以及文化導(dǎo)入的方法。其目的是對本文的主體部分的案例設(shè)計選擇具體的教學方法。 第四部分對《漢語會話301句》進行教學設(shè)計以第11課為例。教學設(shè)計中展示了文化導(dǎo)入在該課程中的運用方法。探討了在具體的教學中怎么結(jié)合教學導(dǎo)入文化內(nèi)容。 第五部分對文化導(dǎo)入在教學應(yīng)用中的優(yōu)缺點進行總結(jié)；結(jié)合教學反思，總結(jié)該設(shè)計的優(yōu)點與缺點，并提出了一些解決問題的方法。 第六部分對本論文進行總結(jié)，包括：結(jié)語，本論文創(chuàng)新點，研究不足。
[Abstract]:Language is the carrier of culture, language and culture are inseparable. Any language carries its corresponding cultural connotation. Chinese is a language that can embody the excellent culture of the Chinese nation. The history of language is closely related to the history of culture. Therefore, Chinese teaching should not only teach students language knowledge, but also cultivate students' understanding of Chinese culture. Mastering Chinese culture can not only overcome the obstacles of communication, but also enrich students' knowledge and improve the interest of Chinese teaching. Therefore, the design of adult Chinese classroom teaching should not only impart the basic language knowledge to the students, but also introduce the culture appropriately, so as to improve the learners' Chinese language ability. This paper focuses on the introduction of culture in the teaching of Vietnam, focusing on the primary stage of Chinese language teaching, and selects adult Chinese learners as the research object. By analyzing the teaching material "301 sentences of Chinese conversation" and the difficulties of Vietnamese adult learners in learning Chinese, this paper discusses the practical application and value of cultural introduction in Chinese teaching design, and provides more teaching references for Chinese teachers. The main contents and results of this paper are as follows: The first part introduces the reason and research method of this thesis. This part also analyzes the learners in age, gender, learning purpose and so on. The second part analyzes 301 sentences in Chinese conversation. This part gives a brief introduction to "301 sentences in Chinese conversation" and analyzes the use of the textbook in Vietnam. At the same time, the difficulties of Vietnamese students in learning Chinese vocabulary, grammar and phonetics are analyzed. The third part is about teaching design and culture introduction. This part mainly discusses the significance of teaching design and culture introduction and the method of culture introduction. The purpose is to choose the specific teaching method for the case design of the main part of this paper. The fourth part of the Chinese conversation 301 sentences for the teaching design of lesson 11 as an example. The teaching design shows the application of culture introduction in the course. This paper probes into how to combine teaching with teaching to introduce cultural contents. The fifth part summarizes the advantages and disadvantages of the cultural introduction in the teaching application, combined with the teaching reflection, summarizes the advantages and disadvantages of the design, and puts forward some solutions to the problems. The sixth part summarizes this paper, including: conclusion, innovation of this paper, insufficient research.
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

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本文編號：1834542