本文選題：生肖教學 + 文化基礎(chǔ)��； 參考：《復(fù)旦大學》2012年碩士論文

【摘要】：中國十二生肖文化作為中華傳統(tǒng)文化中與人民生活息息相關(guān)的一部分,同時兼?zhèn)浣虒W過程中所應(yīng)具有的實際操作性與趣味性,因此文章選取十二生肖作為向歐美學生介紹中國傳統(tǒng)文化的一個窗口,以期望學生可以通過對生肖文化的學習了解一定的中國傳統(tǒng)風俗、習慣用語,對其漢語水平的提高起到良好的促進作用。課程設(shè)計以民俗文化理論、文字學理論、跨文化交際理論為基礎(chǔ),同時在教學設(shè)計過程中體現(xiàn)建構(gòu)主義課程論與有效傳播理論的思想。通過對生肖排序、紀年和龍、羊兩種動物的重點說明,突出互動與游戲?qū)W習的重要性；運用由一般到特殊再到一般的生肖文字展示方式,使學生了解漢字字形的演變模式,加深其可理解性記憶,最終達到既了解文化知識又促進語言學習的教學目標。
[Abstract]:As a part of Chinese traditional culture which is closely related to people's life, Chinese zodiac culture also has the practical operation and interest in the teaching process. Therefore, the article chooses the zodiac animal as a window to introduce Chinese traditional culture to European and American students, in order to hope that students can understand certain Chinese traditional customs and idioms through the study of Chinese zodiac culture. It plays a good role in promoting the improvement of Chinese level. The curriculum design is based on folklore culture theory, philology theory and intercultural communication theory. At the same time, it embodies constructivism curriculum theory and effective communication theory in the course of teaching design. By highlighting the importance of interaction and game learning in the order of the Chinese zodiac, the chronology and the dragon and the sheep, the students can understand the evolvement mode of Chinese characters by using the methods of displaying characters from general to special to Chinese zodiac characters. Deepen its comprehensible memory, and finally achieve the goal of understanding cultural knowledge and promoting language learning.
【學位授予單位】：復(fù)旦大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：1801150