本文選題：漢語寫作 + 話語結構��； 參考：《世界漢語教學》2011年02期

【摘要】：本文采用語料庫分析的方法,對美國高年級漢語學習者作文中零指代的使用進行了跨語言背景的比較分析,并以漢語母語語料以及英語母語語料數(shù)據(jù)為分析參照。結果顯示,零指代和代詞指代策略在不同語言背景學生的作文樣本中分布很不均衡,反映出漢英兩種語言對具有不同語言經歷的學生有不同程度的影響。文章提倡在教學中推廣因背景施教的原則,并提倡在對外漢語研究中推廣基于學生語料庫的實證研究,以便為課堂教學提供有力依據(jù)。
[Abstract]:By using the method of corpus analysis, this paper makes a comparative analysis of the use of zero anaphora in the composition of American senior Chinese learners with reference to the Chinese native language data and the English native language data. The results show that the zero-anaphora and pronoun anaphora strategies are unevenly distributed among the students with different language backgrounds, which shows that both Chinese and English have different degrees of influence on students with different language experiences. This paper advocates to promote the principle of teaching because of background in teaching, and to popularize the empirical research based on student corpus in the study of Chinese as a foreign language, so as to provide a strong basis for classroom teaching.
【作者單位】： 美國俄勒岡大學東亞系;
【基金】：美國語言領航項目(The Language Flagship Program)研究基金資助
【分類號】：H195

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1784312