本文選題：初中級(jí)階段蒙古學(xué)生 + 漢語(yǔ)比較句��； 參考：《山東大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：隨著蒙中兩國(guó)關(guān)系的發(fā)展,兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)方面的交流日益增多,蒙古人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮也呈現(xiàn)著明顯的上升趨勢(shì),來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的蒙古學(xué)生在整個(gè)留學(xué)生隊(duì)伍中的比例也逐漸增大,因此在這種形勢(shì)下非常需要具有針對(duì)性的對(duì)蒙古學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)的情況進(jìn)行研究,進(jìn)而利用這些研究成果指導(dǎo)對(duì)蒙漢語(yǔ)教學(xué)。 比較句是語(yǔ)言當(dāng)中一個(gè)比較常用的句式,不同語(yǔ)言的比較句也都有自己的特點(diǎn),現(xiàn)代漢語(yǔ)中比較句跟蒙語(yǔ)的比較句并不對(duì)等,漢語(yǔ)比較句式形式復(fù)雜多樣,比較標(biāo)記也很豐富,而蒙語(yǔ)的比較句比較簡(jiǎn)單,不像漢語(yǔ)比較句那么復(fù)雜,而且蒙語(yǔ)的比較句沒(méi)有漢語(yǔ)比較句那么豐富的比較標(biāo)記,所以蒙古學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)比較句時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏誤。 本文從第二語(yǔ)言習(xí)得的角度出發(fā),以初中級(jí)階段的蒙古學(xué)生為考察對(duì)象,借鑒當(dāng)前漢語(yǔ)比較句研究的已有成果,運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)比、偏誤分析理論,采用自然語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)分析和問(wèn)卷調(diào)查的方法,分析歸納蒙古學(xué)生的漢語(yǔ)比較句習(xí)得情況和偏誤類型,探討漢語(yǔ)比較句式的特點(diǎn)及其教學(xué)規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的教學(xué)策略和建議,為漢語(yǔ)比較句教學(xué)提供某些理論和現(xiàn)實(shí)的參考依據(jù)。 本文的主要研究?jī)?nèi)容包括漢蒙比較句的基本對(duì)比,漢蒙差比句對(duì)比分析、漢蒙等比句對(duì)比分析；通過(guò)自然語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)比較句與偏誤句的分析,歸納出比較句的順序偏誤、副詞使用的偏誤、關(guān)于補(bǔ)語(yǔ)位置的偏誤等三類偏誤,采用計(jì)量分析的方法,通過(guò)對(duì)蒙古國(guó)立大學(xué)和山東大學(xué)的初中級(jí)階段蒙古學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析后,歸納初中級(jí)階段蒙古學(xué)生漢語(yǔ)比較句習(xí)得常見(jiàn)的7個(gè)方面的偏誤及其出現(xiàn)頻率。
[Abstract]:With the development of Sino - Mongolian relations , the exchanges between the two countries in politics , economy , culture , education and so on are increasing , and the proportion of Mongolian students studying Chinese is gradually increasing . Therefore , it is very necessary to study the situation of Mongolian students ' acquisition of Chinese in this situation , and then use the research results to guide the teaching of Mongolian Chinese .

The comparison between Chinese and Mongolian is more complicated than that in Chinese , and the comparison of Mongolian words is not as complicated as the Chinese comparative sentence , and the comparison between Mongolian and Mongolian is not as complicated as the Chinese comparative sentence , so the Mongolian students often make mistakes in the study and use of Chinese comparative sentences .

From the perspective of the second language acquisition , the Mongolian students in the junior high school stage are used as the object of investigation , and using the methods of statistical analysis and questionnaire of natural language , the paper analyzes the characteristics of Chinese comparative sentences and the teaching rules of Chinese comparative sentences , and puts forward relevant teaching strategies and suggestions , and provides some theoretical and practical reference for Chinese comparative sentence teaching .

The main contents of this paper include the basic contrast between Chinese and Mongolian comparative sentences , the contrast analysis between Chinese and Mongolian differences , and the comparative analysis between Chinese and Mongolian .
Through the analysis of the Chinese comparative sentence and the bias sentence in the natural corpus , the paper sums up three kinds of errors , such as the sequence deviation of the comparative sentence , the deviation of the use of the auxiliary word and the bias of the position of the complement , and the method of the measurement analysis . After the analysis of the questionnaire of Mongolian students at the Mongolian National University and Shandong University , the paper sums up the errors in seven aspects of Mongolian students ' Chinese comparative sentences and their frequency of occurrence .

【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1735082