本文選題：講故事　切入點(diǎn)：朗誦　出處：《語文建設(shè)》2011年09期

【摘要】：正近幾年,各地紛紛試圖通過開展演講、朗誦、講故事等活動(dòng),來對(duì)教育系統(tǒng),尤其是基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中的教師和學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。筆者不僅多次參與這類活動(dòng),而且常被邀請(qǐng)去做評(píng)委或點(diǎn)評(píng)嘉賓。發(fā)現(xiàn)參與此類活動(dòng)的師生普遍存在一個(gè)問題:忽視了演講、朗誦、講故事的聯(lián)系和區(qū)別。
[Abstract]:In recent years, many places have tried to carry out quality-oriented education to teachers and students in the education system, especially in the basic education system, through such activities as speech, recitation, storytelling and so on.I not only participate in this kind of activities many times, but often be invited to judge or comment guest.There is a common problem with teachers and students who participate in such activities: ignoring the connections and distinctions between lectures, recitations, and storytelling.
【作者單位】： 廣東省深圳市翰林學(xué)校;
【分類號(hào)】：H019

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本文編號(hào)：1721654