本文選題：越南留學(xué)生　切入點(diǎn)：漢語一級元音　出處：《廣西大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：近幾年,越來越多的越南學(xué)生選擇來中國進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)漢語過程中,不少越南留學(xué)生受到母語的影響,使其漢語發(fā)音中帶有“越南味”。因此,本文以越南留學(xué)生為研究對象,對當(dāng)前研究較為薄弱的越南留學(xué)生漢語一級元音習(xí)得進(jìn)行研究。 本文綜合運(yùn)用中介語及元音格局理論,使用對比分析法及實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的方法對漢越兩種語言的一級元音格局進(jìn)行了對比分析,并對越南學(xué)習(xí)者漢語一級元音的習(xí)得過程進(jìn)行考察。通過對比分析發(fā)現(xiàn),越南語元音格局框架與漢語元音格局框架相似,一級元音共有9個,分別是：/i, e,ε, a, o,o,u,(?),γ。 對各階段的越南男女學(xué)習(xí)者的元音圖分析結(jié)果顯示,初中級學(xué)習(xí)者的[i]與中國發(fā)音人的[i]在元音格局中位置相似,而元音[u]、[a]的發(fā)音則較中國發(fā)音人的位置稍偏前趨上。但總的來說,與中國發(fā)音人的整體框架差距不大。到了高級階段,中元音[9]和前高圓唇元音[y]經(jīng)過長時間地學(xué)習(xí),已有較為顯著的進(jìn)步。而舌尖元音[(?)]、[(?)]的習(xí)得則較為緩慢,不少學(xué)習(xí)者到了高級階段仍無法正確發(fā)出舌尖元音[(?)]、[(?)],而是將舌尖元音納入了母語元音[(?)]的范疇。最后,本文在實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上,根據(jù)分析的結(jié)果,提出了對越南留學(xué)生的教學(xué)建議和對策。
[Abstract]:In recent years, more and more Vietnamese students choose to study in China.In the process of learning Chinese, many Vietnamese students are influenced by their mother tongue, which makes their pronunciation "Vietnamese".Therefore, this paper takes Vietnamese students as the research object to study the acquisition of Chinese first-level vowels of Vietnamese students.Based on the theory of interlanguage and vowel pattern, this paper makes a contrastive analysis of the first order vowel pattern of Chinese and Vietnamese languages by means of contrastive analysis and experimental phonetics.The acquisition process of Chinese first-level vowels by Vietnamese learners is also investigated.Through comparative analysis, it is found that the vowel pattern framework of Vietnamese is similar to that of Chinese vowel pattern. There are nine vowels of the first class, namely:% / I, e, 蔚, a, O / O, y.The results of vowel graph analysis of Vietnamese male and female learners at different stages show that the position of [I] in vowel pattern is similar to that of Chinese pronunciator, while vowel [u] and [a] are slightly higher than that of Chinese pronunciation.In general, however, there is not much difference with the overall framework of Chinese pronunciation.At the advanced stage, the middle vowel [9] and the former high lip vowel [y] have made remarkable progress after a long period of study.And the vowel at the tip of the tongueHowever, the acquisition of tongue tip vowels is slow, and many learners are still unable to correctly issue vowels at the advanced stage. Instead, they incorporate the vowels of the tip of the tongue into the vowels of their mother tongue.The scope ofFinally, based on the experimental methods and the results of the analysis, this paper puts forward some teaching suggestions and countermeasures for Vietnamese students.
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1703718