本文選題：圖式理論　切入點(diǎn)：中級漢語　出處：《山東大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：近年來,中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,國際地位不斷提高,國際影響力也越來越大,世界上越來越多的國家開始重視同中國的溝通和交流。因此越來越多的外國留學(xué)生來到中國學(xué)習(xí)漢語,以深入的了解中國和中國文化。在漢語的學(xué)習(xí)中,閱讀課是非常重要的一部分內(nèi)容,按照學(xué)習(xí)的困難程度,可以分為初級、中級和高級三個(gè)階段。中級漢語閱讀的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用,對提高學(xué)生漢語水平有重要的意義。而采用何種教學(xué)方法教授中級漢語閱讀課,一直是廣大教師和學(xué)者關(guān)心的問題。本文以《發(fā)展?jié)h語——中級漢語閱讀》為研究對象,通過運(yùn)用圖式理論來指導(dǎo)中級漢語閱讀教學(xué)。 本文由緒論、正文和結(jié)語三部分構(gòu)成。 第一部分緒論。該部分主要介紹了本文選題的背景和意義以及研究內(nèi)容和研究方法。 第二部分圖式理論研究概述。該部分主要介紹了圖式理論相關(guān)知識的研究,并且對圖式理論與英語閱讀教學(xué)的研究和圖式理論與對外漢語閱讀教學(xué)的研究進(jìn)行了整理,為后文的研究打下了理論基礎(chǔ)。 第三部分基于圖式理論的中級漢語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。該部分首先根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了前端設(shè)計(jì),在此基礎(chǔ)上圍繞教學(xué)方法和教學(xué)過程,對如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了論述。 第四部分基于圖式理論的中級漢語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例。該部分以《發(fā)展?jié)h語——中級漢語閱讀》中的一篇短文《巨松鼠的自述》為例進(jìn)行教學(xué)案例的設(shè)計(jì)。 第五部分結(jié)語。該部分對本文的研究做了結(jié)論,并且對圖式理論在中級漢語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了思考,并分析了本文研究中存在的不足。
[Abstract]:In recent years, with the rapid development of China's economy, its international status has been continuously improved, and its international influence has become more and more powerful. More and more countries in the world begin to attach importance to communication and exchange with China. Therefore, more and more foreign students come to China to learn Chinese, in order to understand Chinese and Chinese culture in depth. Reading is a very important part of the content, according to the degree of learning difficulties, can be divided into three stages: primary, intermediate and advanced. It is of great significance to improve the students' Chinese proficiency. What teaching method is used to teach the intermediate Chinese reading course has always been the concern of the majority of teachers and scholars. In this paper, "developing Chinese-Intermediate Chinese Reading" is taken as the research object. Through the use of schema theory to guide the Intermediate Chinese reading teaching. This paper consists of three parts: introduction, text and conclusion. The first part is introduction. This part mainly introduces the background and significance of this paper, research content and research methods. The second part is an overview of schema theory, which mainly introduces the research of schema theory and English reading teaching, and the schema theory and TCFL. It lays a theoretical foundation for the later research. The third part is the intermediate Chinese reading teaching design based on schema theory. Firstly, according to the teaching object, teaching principle, teaching goal and teaching content, the author designs the front end of the teaching method and teaching process. How to carry on the teaching design is discussed. The fourth part is the design case of intermediate Chinese reading teaching based on schema theory, which is based on a short essay, "Self-description of giant squirrel", in "developing Chinese-Intermediate Chinese Reading" as an example. In the fifth part, the conclusion of this paper is made, and the schemata theory is considered in the design of intermediate Chinese reading teaching, and the deficiency of this study is analyzed.
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1675459