本文選題：蒙古　切入點：語文　出處：《吉林大學》2012年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：通過對蒙古國一所中小學階段全日制中文學校漢語教學情況的調(diào)查研究，以該校為典型，探討了海外中小學階段全日制中文學校對外漢語教學的總體設(shè)計問題，對教學對象、教學目的和目標、教學內(nèi)容的范圍等問題進行了分析和探討，指出要充分發(fā)揮學生的學習潛力，在培養(yǎng)學生漢語綜合運用能力的同時，還要兼顧思想品德教育和智力等能力的培養(yǎng)。 在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學對象的特點和需求，從理論基礎(chǔ)、課文、漢字、詞匯、語法、文化、練習、教材配套材料、編校質(zhì)量、印刷質(zhì)量等方面，研究了人教版《語文》用書作為對蒙古國中小學階段的漢語教學綜合課教材的適用性。綜合《語文》的內(nèi)部分析和實際使用情況，我們認為《語文》不適用于作為蒙古國中小學階段全日制中文學校的漢語綜合課教材。 最后總結(jié)了語文教學的優(yōu)點和不足，指出語文教學的優(yōu)點在于能夠較好地利用學生的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)學生語感、學習能力，使學生更為深入地了解中國文化，考慮到了漢語教學的人文性等。 《語文》教學的不足在于：（1）不能滿足科學性的要求：教材彈性不夠，導致大批漢語學習者漢語學習的失�。唤滩捏w系不夠完整；教材內(nèi)部體例不完整；教學方法和內(nèi)容缺乏科學設(shè)計和規(guī)范。（2）不能滿足實用性的要求，不利于培養(yǎng)學生的漢語交際能力；（3）不能夠滿足趣味性的要求，影響學生學習的情感態(tài)度和學習效果；（4）缺乏針對性，很多內(nèi)容不適用。 對學校的漢語教學提出了幾點建議：重新考慮該校對外漢語教學的總體設(shè)計問題；改善教學管理水平，，形成質(zhì)量控制監(jiān)督機制，包括漢語日常教學管理規(guī)章、漢語課程規(guī)范、質(zhì)量控制制度等；加強教師培訓，轉(zhuǎn)變教學方法和觀念。
[Abstract]:Based on the investigation and research on the teaching of Chinese language in a middle and primary school in Mongolia, this paper discusses the overall design of full-time Chinese language teaching in overseas primary and secondary schools, and discusses the teaching objects. This paper analyzes and probes into the teaching aims and objectives and the scope of the teaching contents, and points out that it is necessary to give full play to the students' learning potential and to develop the students' comprehensive ability of using Chinese language at the same time. We should also take into account the cultivation of ideological and moral education and intelligence. On this basis, combining the characteristics and needs of the teaching object, from the theoretical basis, text, Chinese characters, vocabulary, grammar, culture, practice, teaching materials, editing quality, printing quality, etc. This paper studies the applicability of "Chinese language" as a teaching material for comprehensive Chinese teaching in primary and secondary schools in Mongolia, and the internal analysis and practical use of "Chinese". We think that Chinese is not suitable for the whole-time Chinese teaching materials in Mongolian primary and secondary schools. Finally, this paper summarizes the advantages and disadvantages of Chinese teaching, and points out that the advantages of Chinese teaching lie in making better use of students' potential, improving their learning efficiency, cultivating students' sense of language and learning ability, so that students can understand Chinese culture more deeply. Considering the humanism of Chinese teaching and so on. The deficiency of "Chinese" teaching lies in the lack of scientific requirements: the lack of flexibility in teaching materials leads to the failure of a large number of Chinese learners in learning Chinese, the incomplete system of teaching materials, the incomplete internal style of teaching materials, the lack of flexibility in teaching materials, and the lack of flexibility in teaching materials. The lack of scientific design and standardization of teaching methods and contents can not meet the practical requirements, and is not conducive to the cultivation of students' Chinese communicative competence. The affective attitude and learning effect of students lack pertinence and many contents are not applicable. Several suggestions are put forward for Chinese teaching in schools: reconsidering the overall design of the teaching of Chinese as a foreign language, improving the level of teaching management, forming a quality control and supervision mechanism, including the management regulations of daily teaching of Chinese, the Chinese curriculum standard, Quality control system and so on; strengthen teacher training, change teaching methods and concepts.
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：1641241