本文選題：第二語言習得　切入點：取舍　出處：《西北大學》2012年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：“寧可A,也不/要B”、“與其A,不如B”是表達取舍意愿的復句類型,其長期以來一直是對外漢語教學中的一個突出的教學難點。本文在充分考慮個體因素差異的基礎(chǔ)上,將漢語本體理論與第二語言習得研究理論相結(jié)合,對來華學習漢語并且已經(jīng)系統(tǒng)學習過此格式的哈薩克斯坦留學生進行了調(diào)查和研究,并根據(jù)研究結(jié)論提出了具體的教學建議。 本文共分六個章節(jié)：第一章為緒論,主要介紹選題背景、研究內(nèi)容、研究方法、調(diào)查對象、被試群體的劃分、語料來源、研究意義及創(chuàng)新性等方面的內(nèi)容。第二章為研究綜述,主要從本體研究及第二語言習得研究兩個方面闡述了既有的研究成果。第三章為調(diào)查分析,主要依據(jù)調(diào)查問卷分析哈國留學生對此格式復句在基本形式、基本意義、A、B客觀標準語義類型、A、B項關(guān)聯(lián)性、各句式對應轉(zhuǎn)換關(guān)系等方面的習得情況,并進一步考察其母語譯漢語的能力以及留學生實際運用此格式的回避率、選擇偏好及正確率。第四章為結(jié)論,從個體因素差異及具體研究內(nèi)容兩個角度對調(diào)查研究的結(jié)論進行了系統(tǒng)地概括和總結(jié)。第五章為教學啟示,就先前各個部分的結(jié)論及問卷分析過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出具有針對性的教學意見。第六章為結(jié)語,指出了本文研究的不足之處,并對未來研究的發(fā)展提出展望。
[Abstract]:"better A than B" is the type of complex sentence which expresses the choice of choice. It has been a prominent teaching difficulty in teaching Chinese as a foreign language for a long time. On the basis of fully considering the differences of individual factors, this paper makes a full consideration of the differences of individual factors in the teaching of Chinese as a foreign language. Combining the theory of Chinese ontology with the theory of second language acquisition (SLA), this paper investigates and studies Kazakh students who come to China to study Chinese and have already studied this format systematically, and puts forward some specific teaching suggestions according to the conclusions of the study. This paper is divided into six chapters: the first chapter is the introduction, which mainly introduces the background, research content, research methods, survey objects, the division of the subjects' groups, the source of the corpus. The second chapter is a summary of the research, mainly from the ontology research and the second language acquisition research two aspects of the existing research results. Chapter three is the investigation and analysis. Based on the questionnaire, this paper analyzes the acquisition of complex sentences in this format in the basic form, the basic meaning of the objective standard semantic type and the relevance of item AJB, the corresponding transformation of each sentence pattern, and so on. Furthermore, the author investigates his ability to translate Chinese in his mother tongue and the avoidance rate of the foreign students who actually use the format. Chapter 4th is the conclusion. The conclusions of the investigation are summarized and summarized systematically from the two angles of individual factor difference and specific research content. Chapter 5th is the teaching enlightenment. On the basis of the conclusions of the previous parts and the problems found in the analysis of the questionnaire, this paper puts forward some pertinent teaching suggestions. Chapter 6th is the conclusion, pointing out the shortcomings of this study, and putting forward the prospects for the future research.
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：1583419