本文選題：隱喻　切入點(diǎn)：漢語動物詞匯　出處：《安徽大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隱喻研究在中西方均有著悠久的歷史,西方學(xué)者Aristotle在《詩學(xué)》中對隱喻進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。我國古代對隱喻也有著獨(dú)特的認(rèn)識,指出“近取諸身,遠(yuǎn)取諸物”是人們認(rèn)識和描繪事物的基本方法。然而古人對隱喻的研究基本限于修辭學(xué)的范疇。20世紀(jì)80年代,Lakoff和Johnson提出,隱喻不僅是一種修辭手段,更是人類的認(rèn)知方式,人類通過具體的、熟悉的事物來認(rèn)識抽象的、陌生的事物,即隱喻是從—個認(rèn)知域到另一個認(rèn)知域的映射過程,這一觀點(diǎn)使人們對隱喻的認(rèn)識跨入了一個全新的時代。 動物是人類最重要的伙伴,也是人類認(rèn)識周圍復(fù)雜世界的主要途徑。各國語言都有大量的動物詞匯。這些詞匯不僅形象鮮明,而且蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵,是語言中最有特色的部分,而這又是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此,根據(jù)隱喻映射原理研究漢語動物范疇詞匯,不僅可以發(fā)現(xiàn)漢語動物詞匯的隱喻規(guī)律,而且可以幫助留學(xué)生從認(rèn)知角度學(xué)習(xí)漢語詞匯,為對外漢語詞匯教學(xué)提供直接的幫助,提高教學(xué)的效率。 論文通過搜集漢語常見的動物范疇詞匯,在定量分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)隱喻映射規(guī)律,對漢語動物范疇詞匯的隱喻規(guī)律進(jìn)行了定性分析,并做了初步解釋。 論文分四部分：第一章緒論。主要介紹選題的緣起、意義、研究現(xiàn)狀,同時對語料的來源、研究方法做了必要說明。第二章主要介紹本研究的理論基礎(chǔ)——隱喻學(xué)。包括隱喻的概念、分類、本質(zhì)、機(jī)制及基本特征。第三章研究漢語動物范疇詞匯的隱喻規(guī)律。我們首先從微觀層面研究每個動物的詞匯隱喻規(guī)律,然后從宏觀的角度進(jìn)行總結(jié),最后從多個角度對規(guī)律做了合理的闡釋,并對漢語常見動物范疇詞匯作了歸納,初步建構(gòu)了完整的詞匯體系。第四章探討研究成果在對外漢語詞匯教學(xué)中的實際應(yīng)用。論文首先指出傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法的優(yōu)勢和不足,然后分析了運(yùn)用隱喻規(guī)律開展詞匯教學(xué)的必要性和可行性。最后通過實例探討將研究成果應(yīng)用于詞匯教學(xué)的具體方法,為對外漢語詞匯教學(xué)開拓了新的途徑。
[Abstract]:The study of metaphor has a long history in both China and the West. Aristotle, a western scholar, has systematically studied metaphor in Poetics. Taking things far is the basic method for people to understand and depict things. However, the study of metaphor in the ancients is basically confined to the category of rhetoric. In 80s, Lakoff and Johnson put forward that metaphor is not only a rhetorical device, but also a way of human cognition. Human beings understand abstract and unfamiliar things through concrete and familiar things, that is, metaphor is a mapping process from one cognitive domain to another, which makes people's understanding of metaphor enter a new era. Animals are the most important partner of mankind and the main way to understand the complex world around them. There are a lot of animal words in all languages. These words are not only vivid, but also contain profound cultural connotations. It is the most distinctive part of the language, and this is also a difficult point for foreign students to learn. Therefore, according to the principle of metaphorical mapping, we can not only find the metaphorical rules of Chinese animal vocabulary, but also study Chinese animal vocabulary. Moreover, it can help foreign students to learn Chinese vocabulary from a cognitive point of view, provide direct help for teaching Chinese vocabulary as a foreign language, and improve the efficiency of teaching. On the basis of quantitative analysis and metaphorical mapping, this paper makes a qualitative analysis of the metaphorical rules of Chinese animal category vocabulary and makes a preliminary explanation. The thesis is divided into four parts: the first chapter is introduction. It mainly introduces the origin, significance, research status, and the source of the corpus. The second chapter mainly introduces the theoretical basis of this study-metaphorics, including the concept, classification, nature of metaphor. Chapter three studies the metaphorical laws of Chinese animal category vocabulary. Firstly, we study the metaphorical laws of each animal at the micro level, and then summarize it from a macro perspective. Finally, the author makes a reasonable explanation of the rules from many angles, and sums up the vocabulary of common animal categories in Chinese. A complete vocabulary system is preliminarily constructed. Chapter 4th discusses the practical application of the research results in the teaching of vocabulary as a foreign language. Firstly, the paper points out the advantages and disadvantages of the traditional vocabulary teaching method. Then it analyzes the necessity and feasibility of applying metaphorical laws to vocabulary teaching. Finally, it discusses the concrete methods of applying the research results to vocabulary teaching through examples, which opens up a new way for vocabulary teaching in TCFL.
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王亞蕾;柳淑英;;英漢動物隱喻的認(rèn)知比較分析[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年05期

2 薛亞紅;郭文海;;英漢動物隱喻的認(rèn)知語義對比研究[J];昌吉學(xué)院學(xué)報;2010年06期

3 石毓智;《女人,火,危險事物——范疇揭示了思維的什么奧秘》評介[J];國外語言學(xué);1995年02期

4 范曉民;;英漢語言中動物名稱的隱喻現(xiàn)象[J];大連民族學(xué)院學(xué)報;2006年06期

5 鄭珂,馬青田;英漢動物詞匯文化內(nèi)涵意義的對比分析[J];四川師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年03期

6 譚文輝;動物詞語文化意義的認(rèn)知模型[J];福建外語;2001年04期

7 鄧周林;;英漢動物詞語的隱喻現(xiàn)象研究綜述[J];法制與經(jīng)濟(jì)(下旬);2010年06期

8 田虎虎;;英漢動物詞匯的文化意義對比[J];發(fā)展;2008年10期

9 A.格特力;;人類、動物與隱喻[J];國外社會科學(xué);2007年01期

10 高豐;;英漢動物詞語的隱喻認(rèn)知與動物商標(biāo)翻譯[J];湖北成人教育學(xué)院學(xué)報;2009年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蘇芳;隱喻能力與外語教學(xué)[D];蘇州大學(xué);2001年

2 孔瑩;動物詞匯的隱喻意義構(gòu)建[D];河北師范大學(xué);2005年

3 李莉莉;動物詞語語義建構(gòu)中的隱喻機(jī)制研究[D];吉林大學(xué);2005年

4 秦云燕;動物隱喻的認(rèn)知研究[D];華北電力大學(xué)（北京）;2006年

5 馬丹;論漢語成語中十二種生肖動物的象征意義及其教學(xué)[D];四川大學(xué);2006年

6 蘇懷;動物基本層次范疇詞隱喻的認(rèn)知研究[D];華中科技大學(xué);2006年

7 馬燕;漢英指稱人的動物隱喻對比研究[D];東華大學(xué);2008年

8 鄭秀云;芻議漢語動物詞語隱喻的認(rèn)知[D];暨南大學(xué);2008年

9 張北安;文化視角下的英漢動物隱喻研究[D];四川師范大學(xué);2009年

10 王正陸;英漢動植物詞語文化比較研究[D];云南師范大學(xué);2008年

，

本文編號：1569592