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漢語動物范疇詞匯的隱喻研究

發(fā)布時間:2018-03-05 09:05

  本文選題:隱喻 切入點(diǎn):漢語動物詞匯 出處:《安徽大學(xué)》2012年碩士論文 論文類型:學(xué)位論文


【摘要】:隱喻研究在中西方均有著悠久的歷史,西方學(xué)者Aristotle在《詩學(xué)》中對隱喻進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。我國古代對隱喻也有著獨(dú)特的認(rèn)識,指出“近取諸身,遠(yuǎn)取諸物”是人們認(rèn)識和描繪事物的基本方法。然而古人對隱喻的研究基本限于修辭學(xué)的范疇。20世紀(jì)80年代,Lakoff和Johnson提出,隱喻不僅是一種修辭手段,更是人類的認(rèn)知方式,人類通過具體的、熟悉的事物來認(rèn)識抽象的、陌生的事物,即隱喻是從—個認(rèn)知域到另一個認(rèn)知域的映射過程,這一觀點(diǎn)使人們對隱喻的認(rèn)識跨入了一個全新的時代。 動物是人類最重要的伙伴,也是人類認(rèn)識周圍復(fù)雜世界的主要途徑。各國語言都有大量的動物詞匯。這些詞匯不僅形象鮮明,而且蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵,是語言中最有特色的部分,而這又是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此,根據(jù)隱喻映射原理研究漢語動物范疇詞匯,不僅可以發(fā)現(xiàn)漢語動物詞匯的隱喻規(guī)律,而且可以幫助留學(xué)生從認(rèn)知角度學(xué)習(xí)漢語詞匯,為對外漢語詞匯教學(xué)提供直接的幫助,提高教學(xué)的效率。 論文通過搜集漢語常見的動物范疇詞匯,在定量分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)隱喻映射規(guī)律,對漢語動物范疇詞匯的隱喻規(guī)律進(jìn)行了定性分析,并做了初步解釋。 論文分四部分:第一章緒論。主要介紹選題的緣起、意義、研究現(xiàn)狀,同時對語料的來源、研究方法做了必要說明。第二章主要介紹本研究的理論基礎(chǔ)——隱喻學(xué)。包括隱喻的概念、分類、本質(zhì)、機(jī)制及基本特征。第三章研究漢語動物范疇詞匯的隱喻規(guī)律。我們首先從微觀層面研究每個動物的詞匯隱喻規(guī)律,然后從宏觀的角度進(jìn)行總結(jié),最后從多個角度對規(guī)律做了合理的闡釋,并對漢語常見動物范疇詞匯作了歸納,初步建構(gòu)了完整的詞匯體系。第四章探討研究成果在對外漢語詞匯教學(xué)中的實際應(yīng)用。論文首先指出傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法的優(yōu)勢和不足,然后分析了運(yùn)用隱喻規(guī)律開展詞匯教學(xué)的必要性和可行性。最后通過實例探討將研究成果應(yīng)用于詞匯教學(xué)的具體方法,為對外漢語詞匯教學(xué)開拓了新的途徑。
[Abstract]:The study of metaphor has a long history in both China and the West. Aristotle, a western scholar, has systematically studied metaphor in Poetics. Taking things far is the basic method for people to understand and depict things. However, the study of metaphor in the ancients is basically confined to the category of rhetoric. In 80s, Lakoff and Johnson put forward that metaphor is not only a rhetorical device, but also a way of human cognition. Human beings understand abstract and unfamiliar things through concrete and familiar things, that is, metaphor is a mapping process from one cognitive domain to another, which makes people's understanding of metaphor enter a new era. Animals are the most important partner of mankind and the main way to understand the complex world around them. There are a lot of animal words in all languages. These words are not only vivid, but also contain profound cultural connotations. It is the most distinctive part of the language, and this is also a difficult point for foreign students to learn. Therefore, according to the principle of metaphorical mapping, we can not only find the metaphorical rules of Chinese animal vocabulary, but also study Chinese animal vocabulary. Moreover, it can help foreign students to learn Chinese vocabulary from a cognitive point of view, provide direct help for teaching Chinese vocabulary as a foreign language, and improve the efficiency of teaching. On the basis of quantitative analysis and metaphorical mapping, this paper makes a qualitative analysis of the metaphorical rules of Chinese animal category vocabulary and makes a preliminary explanation. The thesis is divided into four parts: the first chapter is introduction. It mainly introduces the origin, significance, research status, and the source of the corpus. The second chapter mainly introduces the theoretical basis of this study-metaphorics, including the concept, classification, nature of metaphor. Chapter three studies the metaphorical laws of Chinese animal category vocabulary. Firstly, we study the metaphorical laws of each animal at the micro level, and then summarize it from a macro perspective. Finally, the author makes a reasonable explanation of the rules from many angles, and sums up the vocabulary of common animal categories in Chinese. A complete vocabulary system is preliminarily constructed. Chapter 4th discusses the practical application of the research results in the teaching of vocabulary as a foreign language. Firstly, the paper points out the advantages and disadvantages of the traditional vocabulary teaching method. Then it analyzes the necessity and feasibility of applying metaphorical laws to vocabulary teaching. Finally, it discusses the concrete methods of applying the research results to vocabulary teaching through examples, which opens up a new way for vocabulary teaching in TCFL.
【學(xué)位授予單位】:安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號】:H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號:1569592

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