本文關(guān)鍵詞： 概念隱喻 二語習(xí)得 語際遷移 標(biāo)記性　出處：《東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2011年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：概念隱喻在我們的概念系統(tǒng)中,潛在的影響甚至結(jié)構(gòu)著我們的思維方式。二語習(xí)得過程中不僅存在著語言的遷移,而且存在著概念和概念隱喻的遷移。在語際遷移中,無標(biāo)記性相同概念或概念體系的概念隱喻在語義及其作用上具有相對的穩(wěn)定性,而有標(biāo)記性不同或無對應(yīng)概念或概念體系的概念隱喻則呈現(xiàn)明顯的遷移性和相當(dāng)?shù)目伤苄浴＿@種對二語習(xí)得語際遷移中概念隱喻本身所具有的、具體的、內(nèi)在本質(zhì)的進一步探討,對語言類型學(xué)和外語教學(xué)都有著十分重要的指導(dǎo)意義。
[Abstract]:In our conceptual system, conceptual metaphor has the potential to influence and even structure our way of thinking. In the process of second language acquisition, there is not only the transfer of language, but also the transfer of concept and conceptual metaphor. Conceptual metaphors with unmarked identical concepts or conceptual systems are relatively stable in terms of semantics and their roles. On the other hand, conceptual metaphors with marked differences or no corresponding concepts or conceptual systems show obvious transference and considerable plasticity, which are specific to the conceptual metaphors in second language acquisition (SLA). The further exploration of the intrinsic essence is of great significance to both typology and foreign language teaching.
【作者單位】： 吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;
【基金】：吉林省社會科學(xué)基金項目(20110324082)
【分類號】：H05

【參考文獻】

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【共引文獻】

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3 張U，

本文編號：1543898