本文關(guān)鍵詞： 國(guó)際漢語(yǔ)教師 文化定勢(shì) 應(yīng)對(duì)策略　出處：《中國(guó)文化研究》2011年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文化定勢(shì)是人類一種普遍的認(rèn)知方式,對(duì)跨文化交際具有深刻和直接的影響。國(guó)際漢語(yǔ)教師在傳播中國(guó)文化的過程中主要表現(xiàn)出三種不同的文化定勢(shì):基于自我有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所形成的文化定勢(shì);基于中國(guó)文化所形成的文化定勢(shì);基于自我所崇尚文化而形成的文化定勢(shì)。無論國(guó)際漢語(yǔ)教師站在哪一種立場(chǎng),持有何種文化定勢(shì)都會(huì)對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生影響,從而阻礙中國(guó)文化的傳播。
[Abstract]:Cultural stereotyping is a universal way of human cognition. It has a profound and direct influence on cross-cultural communication. In the process of spreading Chinese culture, international Chinese teachers mainly show three different cultural stereotypes: cultural stereotypes based on self-limited teaching experience; Based on the cultural stereotype formed by the Chinese culture and the cultural stereotype formed by the self-respect for the culture, no matter what kind of position the international Chinese teachers stand on, which cultural stereotype they hold will have an impact on the international Chinese language teaching. Thus hindering the spread of Chinese culture.
【作者單位】： 北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃青年基金課題“國(guó)際漢語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)EFA090395)的階段性成果
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1540021