本文關(guān)鍵詞： 對(duì)外漢語 口語教學(xué) 文化因素　出處：《黑龍江大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著漢語熱的興起，對(duì)外漢語學(xué)界也不斷更新其教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)生、教材、教師等課堂因素進(jìn)行了研究。本文在對(duì)口語教學(xué)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)之上，通過對(duì)詞匯、表達(dá)方式等因素的分析探究漢語口語文化因素的特點(diǎn)。同時(shí)借助于問卷調(diào)查以及對(duì)課本的分析，找出口語課堂教學(xué)的缺陷與不足，并提出行之有效的文化教學(xué)策略。全文共分以下幾部分，緒論部分簡(jiǎn)單說明研究的目的、意義、方法、內(nèi)容及文獻(xiàn)綜述。第一章主要對(duì)本文所需的理論基礎(chǔ)及語言和文化的關(guān)系做了簡(jiǎn)要說明和介紹。第二章一方面通過對(duì)口語課堂中，各種詞匯的文化因素進(jìn)行分類，從文化意義的角度對(duì)比分析漢語和韓語基于文化因素而產(chǎn)生的“同詞異義”的現(xiàn)象，并對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行說明；另一方面，通過研究找到漢語中獨(dú)特的文化因素，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，并幫助教師找到講授口語文化因素有效的方法。第三章則是調(diào)查問卷設(shè)計(jì)和結(jié)果分析，通過對(duì)不同階段、不同水平的韓國(guó)留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其興趣所在及學(xué)習(xí)難點(diǎn)，最后提出較為適合的口語文化因素教學(xué)建議。希望通過本文的研究，能夠?yàn)閷?duì)外漢語教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域提供一定的幫助。
[Abstract]:With the rise of Chinese hot, Chinese scholars also constantly update their teaching methods, and students, teaching materials, classroom teachers and other factors were studied. Based on the research on oral English teaching, based on the analysis of factors of vocabulary, expression characteristics on oral cultural factors of Chinese. At the same time by means of questionnaire the investigation and analysis of the textbooks, find out the defects and shortcomings of classroom teaching, and puts forward effective culture teaching strategies. The thesis consists of the following several parts, the introduction part briefly explains the research purpose, significance, methods, and literature review. The first chapter of this article, the required theoretical basis and language and culture a brief description and introduction. The second chapter mainly through the various cultural factors in oral English classroom, vocabulary classification, comparative analysis from the perspective of cultural meanings in Chinese and Han Yuji Yu Wenhua factors and the "polysemy" phenomenon, and this phenomenon is explained; on the other hand, the study found unique cultural factors in Chinese, found that students often make mistakes, and help teachers find teaching methods of oral cultural factors effectively. The third chapter is the analysis of the questionnaire design and results. Through the different stages, different levels of Korean students conducted a questionnaire survey, found that their interest and difficulties. Finally puts forward some appropriate suggestions on cultural factors teaching oral English. I hope that through this study, to provide some help for the relevant field of foreign language teaching.

【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1465594