發(fā)布時間：2018-01-12 19:11

  本文關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機(jī)及對策研究　出處：《渤海大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：在第二語言習(xí)得的過程中，學(xué)習(xí)動機(jī)就是學(xué)習(xí)者為了達(dá)到掌握某種第二語言的學(xué)習(xí)目的，并維持自己學(xué)習(xí)行為的動力傾向。在對外漢語教學(xué)過程中，漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語主觀動機(jī)的強(qiáng)烈與否對于其漢語語言知識和交際能力的獲得具有舉足輕重的作用。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，，學(xué)習(xí)動機(jī)類型可分為內(nèi)在動機(jī)、外在動機(jī)、融入型動機(jī)、工具型動機(jī)等。學(xué)習(xí)動機(jī)傾向可以變大或變小。影響學(xué)習(xí)動機(jī)變化的因素有語言層次、學(xué)習(xí)者層次和學(xué)習(xí)情境層次三種。學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度可以逐步增強(qiáng)或減弱。調(diào)查清楚第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)的類型，在對外漢語教學(xué)過程中具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。通過對目前在渤海大學(xué)就讀的語言類留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對其學(xué)習(xí)動機(jī)類型、學(xué)習(xí)動機(jī)變化傾向、影響動機(jī)變化因素和學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到的結(jié)果為：動機(jī)類型主要為內(nèi)在動機(jī)和融入型動機(jī)；學(xué)習(xí)動機(jī)傾向變大；影響學(xué)習(xí)動機(jī)變化的因素有語言層次因素和學(xué)習(xí)情境因素；學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度增強(qiáng)；年齡因素對學(xué)習(xí)動機(jī)有影響等。針對上述分析結(jié)果，主要采取的對策有：激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；建立語言成就感；增加課外活動等。
[Abstract]:In the process of second language acquisition, learning motivation is the motivation of learners to master a certain second language and maintain their own learning behavior in the process of teaching Chinese as a foreign language. The intensity of Chinese learners' subjective motivation plays an important role in the acquisition of their Chinese language knowledge and communicative competence. According to different classification criteria, the types of learning motivation can be divided into intrinsic motivation. Extrinsic motivation, integrative motivation, instrumental motivation and so on. The tendency of learning motivation can become larger or smaller. The factors that influence the change of learning motivation have language level. There are three levels: learner level and learning situation level. The intensity of learning motivation can be gradually increased or weakened. The types of second language learning motivation are investigated. In the process of teaching Chinese as a foreign language has a strong guiding role. Through the current study in the Bohai University of foreign language students to carry out a questionnaire survey, to their learning motivation types, learning motivation change tendency. The data of influencing factors of motivation change and intensity of learning motivation are analyzed. The results are as follows: the main types of motivation are intrinsic motivation and inclusive motivation; The tendency of learning motivation becomes larger; The factors influencing the change of learning motivation are language level factors and learning situation factors. The intensity of learning motivation is enhanced; According to the above analysis results, the main countermeasures are: to stimulate the learning interest of foreign students; Establish a sense of linguistic accomplishment; Increase extracurricular activities, etc.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1415603