本文關(guān)鍵詞：糾錯(cuò)反饋與理解回應(yīng)的實(shí)證研究　出處：《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2013年06期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 糾錯(cuò)反饋 理解回應(yīng)

【摘要】：本文通過(guò)對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)寫(xiě)統(tǒng)計(jì),重點(diǎn)考察課堂教學(xué)中教師糾錯(cuò)反饋與學(xué)生理解回應(yīng)的某些規(guī)律,發(fā)現(xiàn)重復(fù)和澄清請(qǐng)求的理解回應(yīng)率及學(xué)生自主修正率最高,教師對(duì)于糾錯(cuò)反饋方式的選擇與學(xué)生水平有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系,錯(cuò)誤類(lèi)型與糾錯(cuò)方式有一定對(duì)應(yīng)關(guān)系,語(yǔ)音錯(cuò)誤多采用重述類(lèi)糾錯(cuò)方式,詞匯錯(cuò)誤多采用協(xié)商類(lèi)糾錯(cuò)方式。
【作者單位】： 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【正文快照】： 零、引言糾錯(cuò)反饋的作用是使學(xué)習(xí)者成功改進(jìn)其中介語(yǔ)規(guī)則,它可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者注意到來(lái)自他人的輸入與自己的輸出之間的不一致之處,從而關(guān)注語(yǔ)言形式本身,這是單純地給予可理解的輸入無(wú)法做到的。近些年,國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)于糾錯(cuò)問(wèn)題也給予了一定的關(guān)注。但是由于課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 肖禮華;;口譯復(fù)述練習(xí)常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型及應(yīng)對(duì)策略[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年05期

2 孫燕青;重述:第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要反饋方式[J];心理發(fā)展與教育;2005年04期

3 杜朝暉;亓華;;中級(jí)漢語(yǔ)會(huì)話課堂教師反饋研究[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2007年S1期

4 顧姍姍;王同順;;語(yǔ)言交互活動(dòng)中的重鑄反饋研究[J];中國(guó)外語(yǔ);2009年04期

5 劉瓊秀;;參與式方法在應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用研究[J];廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

6 盛紅梅;;簡(jiǎn)說(shuō)成人第二語(yǔ)言課堂上幾種糾錯(cuò)反饋和領(lǐng)會(huì)模式[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

7 梁文霞;朱立霞;;國(guó)外二語(yǔ)課堂實(shí)證研究20年述評(píng)[J];外語(yǔ)界;2007年05期

8 姜波;;第二語(yǔ)言習(xí)得中的錯(cuò)誤分析[J];科技咨詢(xún)導(dǎo)報(bào);2007年03期

9 屈哨兵,劉慧瓊;普通話水平測(cè)試(朗讀部分)的一個(gè)群案調(diào)查及相關(guān)分析[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2004年01期

10 呂效東;漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤類(lèi)型分析[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1992年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐延飛;;利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)調(diào)查系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)術(shù)調(diào)查[A];全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

2 袁義春;;小學(xué)生語(yǔ)言偏誤分析[A];第三屆學(xué)生計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2006年

3 劉鳴;;漢字分解組合的表象操作與字形學(xué)習(xí)的關(guān)系[A];全國(guó)第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

4 寧偉;苗雪雷;胡永華;季鐸;張桂平;蔡?hào)|風(fēng);;基于SVM的無(wú)參考譯文的譯文質(zhì)量評(píng)測(cè)[A];機(jī)器翻譯研究進(jìn)展——第四屆全國(guó)機(jī)器翻譯研討會(huì)論文集[C];2008年

5 姚建民;趙鐵軍;李生;;機(jī)器翻譯評(píng)價(jià)方法的實(shí)現(xiàn)及翻譯系統(tǒng)聚類(lèi)[A];全國(guó)第八屆計(jì)算語(yǔ)言學(xué)聯(lián)合學(xué)術(shù)會(huì)議（JSCL-2005）論文集[C];2005年

6 王小海;;學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)與雙語(yǔ)詞典[A];中國(guó)辭書(shū)學(xué)會(huì)雙語(yǔ)詞典專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第五屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

7 鄭定歐;;漢語(yǔ)動(dòng)詞詞匯語(yǔ)法[A];語(yǔ)言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅱ）[C];2004年

8 丁研;李福印;;漢語(yǔ)情感詞范疇:一項(xiàng)實(shí)證及對(duì)比研究[A];第四屆全國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2006年

9 胡鷺凌;鄭新夷;鄭小龍;;語(yǔ)言相對(duì)論:方言群體對(duì)中性詞匯內(nèi)隱態(tài)度的差異[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 張占山;;日韓學(xué)生“有”字習(xí)得錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因及糾誤策略[A];福建省“對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)問(wèn)題”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋玉柱;隱含與聯(lián)想[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

2 劉文劍　鐘鳴;鐘情漢語(yǔ)[N];人民日?qǐng)?bào);2002年

3 ;21世紀(jì)的學(xué)習(xí)字典[N];中華讀書(shū)報(bào);2000年

4 周健;漢字是一幅神秘的圖畫(huà)嗎？[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2000年

5 姚玉成;網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言走過(guò)來(lái)[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

6 本報(bào)記者 郜虹 王曉軍;在酉陽(yáng)感受普通話[N];重慶日?qǐng)?bào);2000年

7 黃小英;關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言[N];福建日?qǐng)?bào);2000年

8 何洪 華通;普通話再熱香港[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

9 ;要重視對(duì)語(yǔ)言文字的規(guī)范使用[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

10 梁海濤 柳葉青;普通話：牽手文明 溝通無(wú)限[N];河北日?qǐng)?bào);2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 蘇偉;本科階段口譯能力發(fā)展途徑研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

2 劉寶權(quán);跨文化交際能力與語(yǔ)言測(cè)試的接口研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2004年

3 馮鋼;房地產(chǎn)廣告：一個(gè)時(shí)代變遷的真實(shí)文本[D];四川大學(xué);2006年

4 朱錦平;會(huì)議口譯專(zhuān)業(yè)口譯能力與外語(yǔ)能力的追蹤對(duì)比研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

5 周靜;基于危機(jī)傳播語(yǔ)料的概念隱喻研究[D];華中師范大學(xué);2011年

6 徐琦璐;“聽(tīng)”“說(shuō)”同步模式下的工作記憶與同聲傳譯的關(guān)系[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

7 劉國(guó)輝;中國(guó)的外語(yǔ)教育：基于語(yǔ)言能力回報(bào)率的實(shí)證研究[D];山東大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫凌;論教師反饋在學(xué)生對(duì)混合虛擬語(yǔ)氣語(yǔ)言形式注意中的作用[D];重慶大學(xué);2004年

2 張歡;對(duì)外漢語(yǔ)課堂教師糾正性反饋研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年

3 張林華;北大學(xué)生與外國(guó)文學(xué)翻譯[D];北京大學(xué);2007年

4 侯嬌嬰;對(duì)認(rèn)知原則和交際原則的實(shí)證研究[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2006年

5 畢銀燕;漢語(yǔ)言語(yǔ)交際中的性別差異研究[D];山東師范大學(xué);2007年

6 萬(wàn)芊芊;論釋意理論[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

7 王瑜;英語(yǔ)委婉語(yǔ)使用中性別差異的一項(xiàng)實(shí)證調(diào)查[D];安徽師范大學(xué);2007年

8 王敏;網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的調(diào)查研究[D];廈門(mén)大學(xué);2007年

9 桑穎;平行型會(huì)話模式的實(shí)證研究[D];吉林大學(xué);2008年

10 邵萌;性別差異對(duì)男女交際影響的實(shí)證研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1309880