本文關(guān)鍵詞：翻譯產(chǎn)業(yè)背景下CBI教學(xué)模式的MTI課程設(shè)置　出處：《中國海洋大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)和文化的全球化發(fā)展為中國帶來了越來越多的國際交流，這就對中國翻譯行業(yè)提出了更高的要求，需要中國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的翻譯人才。自翻譯碩士（MTI）專業(yè)的建立之日起，有關(guān)MTI的研究，尤其是MTI創(chuàng)新課程設(shè)置的研究，引起了越來越多的關(guān)注。中國翻譯行業(yè)正呈現(xiàn)出越來越明顯的產(chǎn)業(yè)化和職業(yè)化特征，而MTI正是為翻譯行業(yè)培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型的專業(yè)化人才，因此，MTI的課程設(shè)置應(yīng)以中國翻譯行業(yè)背景為依托。 內(nèi)容教學(xué)法（CBI）是一種基于內(nèi)容的外語教學(xué)法，它圍繞學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和信息組織教學(xué)，，而非語言本身。本理論是在二語習(xí)得及認(rèn)知語言學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的，注重有助于語言理解的有意義語境，并強(qiáng)調(diào)建立已有經(jīng)驗與新知識之間的關(guān)系。在過去的幾十年里，CBI已經(jīng)在西方國家獲得了極大關(guān)注，并被有效運(yùn)用在各種各樣的語言教育項目中。 事實上，將CBI應(yīng)用于MTI是將翻譯教學(xué)與內(nèi)容教學(xué)法的第一次結(jié)合。這代表著不同于傳統(tǒng)翻譯教學(xué)法的創(chuàng)新。它將單純的翻譯教學(xué)轉(zhuǎn)化為通過學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行翻譯教學(xué)。研究表明，大多數(shù)的MTI創(chuàng)新課程都是跨學(xué)科的，因此，一方面，CBI將為學(xué)生搭建不同學(xué)科與語言之間的橋梁，另一方面，對內(nèi)容的理解在翻譯過程中也發(fā)揮著重大作用。另外，由于CBI應(yīng)用于MTI教育的研究極少，因此，這也是對MTI課程設(shè)置的研究的豐富和補(bǔ)充。 本論文運(yùn)用了定量和定性分析方法，對中國翻譯行業(yè)以及MTI教育進(jìn)行了調(diào)查研究，運(yùn)用對比性分析，調(diào)查分析了9所MTI試點(diǎn)院校的創(chuàng)新課程設(shè)置，同時也參考了相關(guān)文獻(xiàn)，從宏觀、微觀的角度闡述觀點(diǎn)。本文分析了相關(guān)調(diào)查所得數(shù)據(jù)，對CBI的各個教學(xué)模式進(jìn)行了評價，探究了將CBI應(yīng)用與MTI教學(xué)的具體途徑，并對如何將CBI在不同情況下應(yīng)用于MTI課堂提出了建議。
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H059-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1309137