本文關鍵詞：故事教學法在韓國初級漢語課堂中的應用研究

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【摘要】：第二語言學習的最終目標是順利地進行溝通交流（communication），尤其在學習漢語的初級階段。培養(yǎng)學生學習漢語的興趣，提高學生漢語溝通能力，增強漢語語感，關注并理解中國文化非常重要。為了增強學生的會話能力和對學習的興趣，筆者進行了漢語“故事教學（Storytelling）”法的實驗，以增強學生的漢語聽說讀寫能力。實驗證明，此方法是非常有效的漢語教學方法。 因此，本研究選擇韓國初級漢語學習者進行了實驗，驗證了故事教學法能提高漢語學習者的漢語溝通能力。 第一章論述了本文選題的背景及目的、已有的相關研究現(xiàn)狀以及本論文的研究方法和內容介紹。第二章通過對相關文獻的研究，探究以故事教學為中心的相關理論背景。通過對故事教學法的定義以及教育性效果的了解，考察在第二語言學習方面，應用故事教學的必要性。第三章通過問卷調查，分析學生感興趣的故事素材及韓國高中漢語教學的現(xiàn)狀并研究改進方法。并制定故事教學的指導計劃，擬定并提出適用于可以進行故事講述的實際的課程模式。第四章通過實驗驗證，總結出教學實驗結論。第五章為結論，對全文內容進行總結與回顧，，提出了本文研究的局限性以及筆者對后續(xù)研究的建議。 本研究把故事教學法運用于韓國初級漢語教學。本論文運用此方法來開發(fā)在課堂上所使用的具體教學指導方案，希望這些方案在漢語教學中起積極的作用。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1299658