本文關(guān)鍵詞：《山這么高，你爬得上去嗎》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：隨著中國實(shí)力的與日俱增，漢語已經(jīng)成為許多國家必學(xué)的語言之一。這對對外漢語教學(xué)來說既是一個(gè)契機(jī)，也是巨大的挑戰(zhàn)。在對外漢語教學(xué)中，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)安排的匠心與技巧，成功的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣是對外漢語課堂教學(xué)成功與否的重要環(huán)節(jié)。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)除了運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等知識外，還需要對學(xué)生的漢語水平、文化差異等有一個(gè)全面的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容才會更加實(shí)用。結(jié)合上述特點(diǎn)，我們以楊寄洲《漢語教程》第二冊（下）的一篇課文《山這么高，你爬得上去嗎》為范本進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我們系統(tǒng)地介紹了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的情況；其次，分析了初級漢語綜合課存在的問題以及補(bǔ)救措施；最后，分別從教學(xué)分析、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過程這幾個(gè)方面詳細(xì)闡述本課教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。 本文的寫作目的不僅僅是讓學(xué)習(xí)者更好地理解《山這么高，你爬得上去嗎》這篇課文，同時(shí)也是為了和廣大漢語教師共同探討學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，為優(yōu)化對外漢語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和提高對外漢語教學(xué)效果盡一份力量。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1244513