本文關(guān)鍵詞：泰國高校漢語相關(guān)專業(yè)招生考試試題分析

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【摘要】：泰國高校招生考試制度已有了較長的歷史，近現(xiàn)代以來泰國推行高校招生制度改革，從1961年的“Entrance”全國統(tǒng)一考試，到2001年的“Admissions”統(tǒng)一考試，2006年的“O-NET”和“A-NET”統(tǒng)一考試，2008年的“GAT”和“PAT”統(tǒng)一考試，再到目前所實施的O-NET、GAT、PAT、GPAX大學(xué)入學(xué)申請標(biāo)準(zhǔn)，考試制度數(shù)度變化，直至今日仍尚未穩(wěn)定�？荚囍贫鹊牟粩嘧兏�，也直接影響了作為泰國高考選考科目之一的漢語的考試形式和考試內(nèi)容。 泰國高校招生考試的漢語試卷命題人員來自知名大學(xué)漢語系教師，雖然泰國于2008年推出了“漢語教學(xué)大綱”，但大綱內(nèi)容過于寬泛，對考試內(nèi)容、教材使用等未做詳細(xì)規(guī)定，因此命題組并未參照大綱出題，而具體的命題參照標(biāo)準(zhǔn)至今仍不得而知。這給泰國高中漢語教學(xué)帶來了問題，教師不能根據(jù)考試范圍安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，造成“考”與“教”之間的巨大差異。 本文以泰國高校漢語相關(guān)專業(yè)招生考試試題為研究對象，首先選取2010年新漢語等級水平考試HSK四級試卷、1999~2005年泰國“高等教育入學(xué)統(tǒng)一考試”（Admissions）的漢語試卷和2009~2011年泰國“專業(yè)及能力傾向測試”（PAT）的漢語試卷（PAT7.4），對其分析以總結(jié)出泰國高校漢語相關(guān)專業(yè)招生考試所考查的能力范圍和層次，繼而通過模擬測試、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法，再結(jié)合泰國2008年“漢語教學(xué)大綱”以及校際聯(lián)合漢語課堂教學(xué)計劃，對泰國曼谷地區(qū)高中漢語教學(xué)的能力范圍和層次進(jìn)行歸納，最后將漢語考試范圍與教學(xué)范圍進(jìn)行比較分析，得出兩者之間的具體差距，并分析總結(jié)造成這種差距的原因，提出一定的解決方法，借此研究為泰國高中漢語教師在教學(xué)內(nèi)容方面提供參考，也為泰國完善高校漢語相關(guān)專業(yè)招生考試試卷、修訂《2008年漢語教學(xué)大綱》提供數(shù)據(jù)參考。
【關(guān)鍵詞】：泰國 漢語測試 高校招生考試
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、 緒論8-23
• （一） 論文的選題背景和意義8-15
• 1. 泰國漢語教學(xué)歷史發(fā)展8-9
• 2. 泰國高校招生制度的歷史發(fā)展9-12
• 3. 新 HSK（四級）、Admissions 漢語統(tǒng)一考試、PAT7.4 情況介紹12-15
• （1） 新 HSK（四級）12-13
• （2） Admissions 漢語統(tǒng)一考試13
• （3） PAT7.413-15
• 4. 研究意義15
• （二） 研究現(xiàn)狀15-22
• 1. 漢語教學(xué)測試與評估的理論基礎(chǔ)15-18
• （1） 語言測試的作用與分類15-17
• （2） Admissions 漢語統(tǒng)一考試、PAT7.4、新 HSK 的類別17-18
• 2. 漢語語言測試相關(guān)文獻(xiàn)綜述18-21
• （1） 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀18-20
• （2） 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀20-21
• 3. 泰國漢語教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)綜述21-22
• （三） 研究方法22
• （四） 論文結(jié)構(gòu)22-23
• 二、 泰國高校漢語相關(guān)專業(yè)招生考試考查的能力范圍23-54
• （一） 漢語語言能力與漢語能力層次23-27
• 1. 語言能力23-24
• 2. 漢語能力24-25
• 3. 布魯姆教育目標(biāo)分類25
• 4. 漢語能力層次25-27
• （二） 中泰專業(yè)漢語考試考查的能力范圍分析27-48
• 1. 中國新 HSK 四級試題考查的語言能力與能力層次27-32
• 2. 泰國高校漢語相關(guān)專業(yè)招生考試考查的語言能力和能力層次32-48
• （1） Admissions 漢語統(tǒng)一考試32-40
• （2） PAT7.4 考試40-48
• （三） 中泰專業(yè)漢語考試考查的能力范圍的對比與總結(jié)48-54
• 1. 泰國高校漢語相關(guān)專業(yè)招生考試考查的能力范圍50-52
• 2. 泰國高校漢語相關(guān)專業(yè)招生考試試題優(yōu)缺點52-54
• （1） 優(yōu)點52
• （2） 缺點52-54
• 三、 泰國曼谷地區(qū)高中漢語能力教學(xué)范圍54-61
• （一） 課程設(shè)置54-57
• （二） 教材使用57-58
• （三） 曼谷地區(qū)主要高中漢語教學(xué)的語言能力和能力層次58-61
• 四、 泰國漢語教學(xué)和招生考試的矛盾與解決策略61-64
• （一） 泰國漢語教學(xué)和招生考試的矛盾61-62
• （二） 泰國漢語教學(xué)和招生考試矛盾的解決策略62-64
• 結(jié)語64-65
• 參考文獻(xiàn)65-66
• 附錄Ⅰ66-71
• 附錄Ⅱ71-102
• 致謝102-103

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳應(yīng)輝;楊吉春;;泰國漢語快速傳播模式研究[J];世界漢語教學(xué);2008年04期

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本文編號：1131144