本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在對外漢語中級口語課中的應(yīng)用

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【摘要】：在過去的二十多年里,任務(wù)型語言教學(xué)在世界范圍內(nèi)引起了眾多學(xué)者、研究者及語言教師的廣泛關(guān)注。然而,目前任務(wù)型教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究還有些單薄,研究涉及任務(wù)型口語教學(xué)的文章也不多。 本文正是立足于對外漢語口語教學(xué)以及國內(nèi)外任務(wù)型教學(xué)的特征,將任務(wù)型教學(xué)模式引入對外漢語口語教學(xué)中,根據(jù)任務(wù)型教學(xué)法的設(shè)計原則,探討任務(wù)型教學(xué)在對外漢語中級口語課中實施的合理性和適用性。同時本文還探討了怎樣在對外漢語中級口語課中合理、有效地實施任務(wù)型教學(xué)法,試圖為對外漢語中級口語課的教學(xué)發(fā)展作出更深、更新地探究。 本文分為六章,第一章導(dǎo)言,討論選題的意義和目的以及任務(wù)型教學(xué)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第二章介紹任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)理論。第三章研究分析對外漢語口語課的任務(wù)型教學(xué)模式。第四章闡述對外漢語中級口語課實施任務(wù)型教學(xué)的合理性和適用性。第五章探討如何在對外漢語中級口語課中合理有效地開展任務(wù)型教學(xué)。第六章總結(jié)本研究的內(nèi)容和不足之處,并對任務(wù)型教學(xué)的未來提出展望。 筆者希望該研究能夠為對外漢語口語教學(xué)提供有益的幫助,引發(fā)更多學(xué)者和教師對任務(wù)型教學(xué)進行更為深入地探討和實踐。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué) 對外漢語中級口語課 對外漢語口語課任務(wù)型教學(xué)模式 合理性
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 導(dǎo)言7-10
• 1.1 選題的目的和意義7
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-10
• 1.2.1 任務(wù)型教學(xué)法在國外的研究情況7-8
• 1.2.2 任務(wù)型教學(xué)法在國內(nèi)教學(xué)中的研究情況8-10
• 第二章 任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)理論10-13
• 2.1 任務(wù)的涵義10
• 2.2 任務(wù)型教學(xué)的概念10-11
• 2.3 任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)11-13
• 2.3.1 二語習(xí)得理論11-12
• 2.3.2 建構(gòu)主義理論12-13
• 第三章 對外漢語口語課中的任務(wù)型教學(xué)模式13-19
• 3.1 對外漢語口語教學(xué)的特點13
• 3.2 任務(wù)型教學(xué)的模式13-14
• 3.3 任務(wù)設(shè)計的原則14-15
• 3.3.1 真實性原則14
• 3.3.2 形式與意義的結(jié)合原則14-15
• 3.3.3 在做中學(xué)的原則15
• 3.3.4 學(xué)生為中心的原則15
• 3.3.5 互動性原則15
• 3.4 對外漢語口語課堂的任務(wù)型教學(xué)模式15-19
• 3.4.1 任務(wù)前階段15-17
• 3.4.2 任務(wù)中階段17
• 3.4.3 任務(wù)后階段17-19
• 第四章 對外漢語中級口語課實施任務(wù)型教學(xué)的合理性和適用性.19-31
• 4.1 任務(wù)型教學(xué)法在中級口語課中實施的合理性19-20
• 4.1.1 學(xué)生的語言基礎(chǔ)19-20
• 4.1.2 口語能力提高的幅度20
• 4.2 在初、中、高級口語課中實施任務(wù)型教學(xué)法20-27
• 4.2.1 在初級口語課中實施任務(wù)型教學(xué)法20-23
• 4.2.2 在中級口語課中實施任務(wù)型教學(xué)法23-25
• 4.2.3 在高級口語課中實施任務(wù)型教學(xué)法25-27
• 4.3 問卷調(diào)查及課堂教學(xué)效果分析27-31
• 4.3.1 問卷調(diào)查分析27-29
• 4.3.2 課堂教學(xué)效果分析29-31
• 第五章 在對外漢語中級口語課中合理有效地開展任務(wù)型教學(xué)法31-38
• 5.1 中級漢語口語課的任務(wù)設(shè)計31-34
• 5.1.1 設(shè)計類型多樣的任務(wù)31-32
• 5.1.2 合理安排任務(wù)的難易和繁簡32-34
• 5.1.3 對任務(wù)要有明確的定位34
• 5.2 中級口語課的教師和學(xué)生角色34-36
• 5.2.1 教師的角色34-35
• 5.2.2 學(xué)生的角色35-36
• 5.3 小組活動36
• 5.4 教材36-38
• 第六章 結(jié)論38-39
• 6.1 本研究的結(jié)論和不足之處38
• 6.2 對未來的展望38-39
• 參考文獻39-41
• 附錄41-42
• 在學(xué)期間的研究成果42-43
• 致謝43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 徐子亮;;漢語作為外語的口語教學(xué)新議[J];世界漢語教學(xué);2002年04期

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6 岳守國;任務(wù)語言教學(xué)法:概要、理據(jù)及運用[J];外語教學(xué)與研究;2002年05期

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本文編號：1108729