本文關(guān)鍵詞：初中級(jí)水平德語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)名量詞習(xí)得研究

  更多相關(guān)文章： 初中級(jí)水平 德語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者 名量詞 習(xí)得難度 習(xí)得影響因素

【摘要】：已有的研究顯示：漢語(yǔ)名量詞在第二語(yǔ)言習(xí)得中有較高的偏誤率；其中歐美學(xué)習(xí)者總體偏誤率高于日韓,并表現(xiàn)出不同的習(xí)得特點(diǎn)；名量詞的習(xí)得與語(yǔ)言水平表現(xiàn)出關(guān)聯(lián),初中級(jí)學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出較多偏誤�，F(xiàn)有的歐美學(xué)習(xí)者名量詞習(xí)得研究中,針對(duì)德語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的名量詞習(xí)得研究很少,僅個(gè)別研究對(duì)數(shù)量不多的名量詞進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本文對(duì)初中級(jí)水平德語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者名量詞的習(xí)得情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)研究,可為基礎(chǔ)階段的語(yǔ)別化教學(xué)提供參考。第一章首先分析研究的意義；其次,對(duì)名量詞的分類(lèi)、名量詞的語(yǔ)義和認(rèn)知、名量詞的習(xí)得與教學(xué)方面的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述和分析；最后,根據(jù)本文的研究目的提出研究問(wèn)題,并列出以語(yǔ)料庫(kù)檢索、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析為基礎(chǔ)的研究方案。第二章為基于語(yǔ)料庫(kù)的德語(yǔ)表量名詞分析。通過(guò)對(duì)德語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的檢索,分析德語(yǔ)表量名詞的用例與詞頻,并與漢語(yǔ)名量詞進(jìn)行對(duì)比,作為分析學(xué)習(xí)者名量詞習(xí)得情況與習(xí)得影響因素的基礎(chǔ)。第三章為基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的名量詞習(xí)得研究。通過(guò)對(duì)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行檢索,獲得中介語(yǔ)名量詞的用例和詞頻,并對(duì)中介語(yǔ)名量詞的使用情況與偏誤情況進(jìn)行具體分析。在語(yǔ)料庫(kù)詞頻數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)分析,通過(guò)中介語(yǔ)量詞詞頻與德語(yǔ)表量名詞、目的語(yǔ)名量詞詞頻的相關(guān)性,分析母語(yǔ)對(duì)應(yīng)項(xiàng)和目的語(yǔ)輸入對(duì)名量詞習(xí)得的影響。第四章為基于問(wèn)卷調(diào)查的名量詞習(xí)得研究。首先,通過(guò)語(yǔ)義判斷測(cè)試、量名匹配測(cè)試、語(yǔ)法判斷測(cè)試,分析學(xué)習(xí)者對(duì)名量詞語(yǔ)義、匹配、語(yǔ)法的習(xí)得情況。其次,在量名匹配測(cè)試正確率的基礎(chǔ)上,分析名量詞的項(xiàng)目難度、類(lèi)別難度、學(xué)習(xí)者的習(xí)得特點(diǎn)。最后,通過(guò)匹配測(cè)試正確率與量詞名詞詞頻的相關(guān)分析,分析目的語(yǔ)詞頻對(duì)名量詞習(xí)得的影響；通過(guò)問(wèn)卷測(cè)試項(xiàng)目的因子分析,分析語(yǔ)義對(duì)名量詞習(xí)得的影響；通過(guò)匹配測(cè)試正確率與母語(yǔ)表量名詞詞頻的相關(guān)分析和習(xí)得情況總結(jié),分析母語(yǔ)對(duì)名量詞習(xí)得的影響；并對(duì)影響名量詞習(xí)得的其他因素進(jìn)行總結(jié)。第五章為研究結(jié)論與相關(guān)建議。本文的結(jié)論如下：(1)初中級(jí)水平的德語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)名量詞的語(yǔ)義、匹配、語(yǔ)法具有一定的習(xí)得。學(xué)習(xí)者具備一定的語(yǔ)義歸納能力,對(duì)名量詞的習(xí)得并不完全依靠記憶。量名匹配的習(xí)得情況中,常用項(xiàng)目、具體項(xiàng)目、有生項(xiàng)目、外形顯著的項(xiàng)目習(xí)得較好,抽象的項(xiàng)目習(xí)得較差。學(xué)習(xí)者對(duì)名量詞遺漏、名量詞多余判斷較好,能判斷大部分的名量詞搭配不當(dāng),在數(shù)量短語(yǔ)的“的”字多余,與名量詞有關(guān)語(yǔ)序不當(dāng)方面判斷正確率較低；學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)量短語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)習(xí)得較好,在復(fù)雜語(yǔ)法條件下表現(xiàn)出偏誤。(2)不同的名量詞項(xiàng)目、不同的名量詞類(lèi)別在習(xí)得難度方面具有差異。本文在問(wèn)卷正確率的基礎(chǔ)上,按照10個(gè)等級(jí)對(duì)35個(gè)常用名量詞進(jìn)行了難度級(jí)別劃分,并按照功能分類(lèi)與語(yǔ)義分類(lèi)分析了名量詞類(lèi)別的難度順序。(3)初中級(jí)德語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者名量詞的習(xí)得處于較基礎(chǔ)的階段,在涉及與已有知識(shí)不符的新項(xiàng)目時(shí)易表現(xiàn)出偏誤。學(xué)習(xí)者的習(xí)得情況與英語(yǔ)母語(yǔ)者表現(xiàn)出共性,也表現(xiàn)出德語(yǔ)母語(yǔ)者獨(dú)有的語(yǔ)別特點(diǎn)。(4)詞頻與名量詞的習(xí)得具有關(guān)聯(lián)。中介語(yǔ)名量詞的使用情況與漢語(yǔ)量詞詞頻高度相關(guān)。專(zhuān)職量詞的習(xí)得情況與名詞詞頻中度相關(guān),個(gè)體量詞的習(xí)得情況與量詞詞頻中度相關(guān)。因子分析顯示,名量詞的習(xí)得與語(yǔ)義因素具有關(guān)聯(lián)。母語(yǔ)對(duì)名量詞的習(xí)得也具有影響。中介語(yǔ)名量詞的使用情況與母語(yǔ)對(duì)應(yīng)項(xiàng)具有相關(guān)性；具體名量詞的習(xí)得情況與母語(yǔ)對(duì)應(yīng)項(xiàng)也表現(xiàn)出關(guān)聯(lián)。影響名量詞習(xí)得的其他因素有學(xué)習(xí)策略、教學(xué)因素、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境等。根據(jù)研究結(jié)論,本文建議學(xué)習(xí)者對(duì)不同類(lèi)別的名量詞采用不同的學(xué)習(xí)策略,使用一定的學(xué)習(xí)方法降低偏誤；建議教學(xué)者對(duì)不同類(lèi)別的名量詞采用不同的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)習(xí)階段與項(xiàng)目難度對(duì)名量詞語(yǔ)法進(jìn)行分步教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：初中級(jí)水平 德語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者 名量詞 習(xí)得難度 習(xí)得影響因素
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-13
• 第一章 緒論13-24
• 1.1 研究意義13
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析13-21
• 1.3 研究設(shè)計(jì)21-24
• 第二章 基于語(yǔ)料庫(kù)的德語(yǔ)表量名詞分析24-28
• 2.1 表量名詞詞頻分析24-26
• 2.2 德漢表量對(duì)比26-27
• 2.3 本章小結(jié)27-28
• 第三章 基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的名量詞習(xí)得研究28-35
• 3.1 中介語(yǔ)使用情況分析28-30
• 3.2 中介語(yǔ)偏誤情況分析30-32
• 3.3 習(xí)得影響因素分析32-34
• 3.4 本章小結(jié)34-35
• 第四章 基于問(wèn)卷調(diào)查的名量詞習(xí)得研究35-71
• 4.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查實(shí)施35-37
• 4.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)35-36
• 4.1.2 調(diào)查實(shí)施36-37
• 4.1.3 信度檢驗(yàn)37
• 4.2 問(wèn)卷逐項(xiàng)分析37-52
• 4.2.1 語(yǔ)義判斷測(cè)試37-40
• 4.2.2 量名匹配測(cè)試40-48
• 4.2.3 語(yǔ)法判斷測(cè)試48-52
• 4.3 名量詞習(xí)得難度分析52-58
• 4.3.1 項(xiàng)目難度52-55
• 4.3.2 類(lèi)別難度55-58
• 4.4 學(xué)習(xí)者習(xí)得特點(diǎn)分析58-59
• 4.4.1 階段特點(diǎn)58-59
• 4.4.2 語(yǔ)別特點(diǎn)59
• 4.5 習(xí)得影響因素分析59-69
• 4.5.1 詞頻因素59-64
• 4.5.2 語(yǔ)義因素64-68
• 4.5.3 母語(yǔ)因素68-69
• 4.6 本章小結(jié)69-71
• 第五章 研究結(jié)論與相關(guān)建議71-76
• 5.1 主要研究結(jié)論71-73
• 5.2 問(wèn)題討論73
• 5.3 相關(guān)建議73-75
• 5.4 結(jié)語(yǔ)75-76
• 參考文獻(xiàn)76-81
• 附錄A81-82
• 附錄B82-85
• 附錄C85-87
• 致謝87-88

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 孟繁杰;李如龍;;量詞“張”的產(chǎn)生及其歷史演變[J];中國(guó)語(yǔ)文;2010年05期

2 伏學(xué)鳳;;初、中級(jí)日韓留學(xué)生漢語(yǔ)量詞運(yùn)用偏誤分析[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2007年S1期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王敏媛;漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的名量詞習(xí)得研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1076530