本文關鍵詞：韓國漢語學習者熟語的語用失誤分析及教學對策

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【摘要】：漢語中包含著眾多熟語，，熟語的表達體現了漢語的民族性和文化性。韓國漢語學習者的漢語達到中高級水平時必然會接觸到熟語，學習熟語既可以提高自身漢語水平，更能夠深入了解中國人的思維方式、行為習慣以及人生觀、價值觀。所以，研究熟語教學就成為了一個重要研究課題內容。 本論文查閱了近幾年來中韓兩國對熟語的相關研究資料，根據在韓實習教授熟語的一些經驗，對漢語中高級韓國學習者使用熟語的語用失誤進行淺析。在研究失誤現象的基礎之上，摘選出中韓兩國的熟語進行對比類型分析，聯(lián)系失誤分析現象，找出漢語中高級韓國學習者使用熟語語用失誤的原因，進行解釋并嘗試找出解決這一教學難題的教學建議及教學策略。 本論文由四章組成。緒論介紹了本文的研究現狀、研究對象、研究內容、研究方法以及主要理論依據。以漢語中高級韓國學習者為研究對象，對近幾年來中韓兩國的熟語研究進行概述。 第二章首先闡釋了語用失誤的概念，漢語熟語的語用失誤現象的產生原因在于學習者母語的負遷移、母語文化的負遷移以及教育者教學失誤等。將漢韓熟語簡單進行了比較。按照“形”和“義”的不同總結了“形義相同”型、“形同義不同”型以及“義同形不同”型。將三種類型的熟語列舉了實例，總結出異同之處，為何如此分類等。 第三章進入熟語的語用失誤分析調查，調查對象為在韓實習單位的中高級韓國學習者，就學習者的漢語水平設置調查問卷進行調查，并挑選出典型語用失誤句子進行分析，總結出韓國學習者使用漢語熟語的語用失誤類型為：望文而生義、對熟語本意的誤解、在情感色彩上的誤解。 第四章中，基于上述討論提出了對教授韓國學習者的教學建議。根據自我實踐，總結出了五種熟語教學方法，分別是：橫向對比法、縱向從簡到難法、字數疊加法、語境法以及文化滲透法。 結語總結了本文的主要內容，重申了本文為漢語熟語教學相關的研究，并提出了本文存在的不足及局限性。
【關鍵詞】：韓國學習者 熟語對比 語用失誤 教學對策
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-12
• 0.1 研究現狀9-10
• 0.1.1 國內關于熟語的研究9
• 0.1.2 韓國關于熟語的研究9-10
• 0.1.3 漢韓熟語對比的研究10
• 0.2 主要理論、研究方法及意義10-12
• 0.2.1 主要理論10-11
• 0.2.2 研究方法11
• 0.2.3 研究意義11-12
• 1 漢韓熟語類型比較及語用失誤12-19
• 1.1 熟語的語用失誤12-13
• 1.1.1 熟語的語用失誤現象12
• 1.1.2 造成熟語語用失誤的原因12-13
• 1.2 漢韓熟語類型比較13-19
• 1.2.1 形義相同14-15
• 1.2.2 義同形不同15-17
• 1.2.3 形同義不同17-19
• 2 韓國學習者熟語語用失誤分析19-26
• 2.1 熟語語用失誤調查19-21
• 2.1.1 調查問卷設置19
• 2.1.2 調查結果研究19-21
• 2.2 熟語語用失誤分析21-26
• 2.2.1 望文而生義22-23
• 2.2.2 對熟語意義的誤解23-24
• 2.2.3 情感色彩上的誤解24-26
• 3 對韓漢語熟語教學對策26-30
• 3.1 橫向對比法26
• 3.2 縱向從易到難法26-27
• 3.3 字數疊加法27
• 3.4 語境法27-28
• 3.5 文化滲透法28-30
• 結語30-31
• 參考文獻31-33
• 附錄：熟語使用調查問卷33-35
• 致謝35-36

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前2條

1 李艷秋;;韓國語和漢語中和龍相關的熟語的對比[J];吉林廣播電視大學學報;2011年08期

2 楊艷麗;李文鳳;;淺論韓國飲食熟語[J];科教文匯(中旬刊);2008年09期

本文編號：1053262