本文關(guān)鍵詞：對泰漢語教師志愿者培訓研究

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【摘要】：“教漢語并不是想象中那么容易”海外漢語教學對漢語教師志愿者專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,漢語國際教育任重道遠。要開展好這項事業(yè),漢語教師志愿者的培訓是關(guān)鍵。對于提供師資培訓的教育單位和教育管理部門來說,要想保質(zhì)保量地做好漢語教學及傳播任務(wù),離不開理論對實際的指導,但是實際操作演練更重要。如何評估我們的教學效果也是漢語志愿者培訓中一個關(guān)鍵。“語言”、“教學”、“跨文化”這三者主導著志愿者培訓的方向,而且對志愿者教學的實際成效都會產(chǎn)生重大影響。如何從講授語言本體知識的“舊課堂”到互動型的“新課堂”轉(zhuǎn)變,這對志愿者培訓具有指導作用。 本文通過分析現(xiàn)有漢辦志愿者培訓模式,并根據(jù)泰國當?shù)夭煌瑢W校對志愿者的意見進行總結(jié),以調(diào)查問卷形式分析出漢語教師志愿者培訓中存在的不足之處,提出志愿者培訓應(yīng)將指導理念、大綱設(shè)計、課程設(shè)置、培訓內(nèi)容、培訓過程、培訓效果評估有機結(jié)合,讓實戰(zhàn)演練成為培訓的主旋律,為志愿者今后更好地走上工作崗位鋪平道路。
【關(guān)鍵詞】：志愿者培訓 內(nèi)容 需求特征 方向
【學位授予單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 國際漢語教師中國志愿者計劃8
• 1.2 對泰漢語教師中國志愿者計劃實施的背景8-9
• 1.3 對泰漢語教師中國志愿者計劃實施的意義9-10
• 1.4 對泰漢語教師志愿者計劃出現(xiàn)的問題10-11
• 1.5 漢語教師志愿者培訓研究現(xiàn)狀11-13
• 1.5.1 對外漢語教師培訓的研究情況(非對泰)11-13
• 1.5.2 有關(guān)對泰漢語教師志愿者培訓的研究13
• 1.6 研究內(nèi)容和研究方法13-16
• 1.6.1 研究內(nèi)容13-14
• 1.6.2 研究方法14-16
• 第二章 泰國學校對漢語教師志愿者的需求調(diào)查16-29
• 2.1 泰國漢語教學概況16-17
• 2.1.1 泰國學校漢語教育的歷史16
• 2.1.2 泰國學校漢語教育的現(xiàn)狀16-17
• 2.2 泰國學校及相關(guān)人士對漢語教師志愿者的需求特征17-27
• 2.2.1 學生的學習動機和態(tài)度方面17-19
• 2.2.2 課堂教學語言的情況19-20
• 2.2.3 教學內(nèi)容和教學方式情況20-22
• 2.2.4 學生課余時間對于漢語學習的安排情況22
• 2.2.5 教材情況22-23
• 2.2.6 跨文化交流和適應(yīng)情況23-24
• 2.2.7 泰方對漢語教師的評價和意見24-27
• 2.3 本章小結(jié)27-29
• 第三章 對泰漢語教師志愿者培訓模式分析29-38
• 3.1 國內(nèi)外關(guān)于師資培訓的歷史背景29-30
• 3.2 現(xiàn)有培訓模式30-33
• 3.2.1 培訓目的和形式(參考國家漢辦志愿者培訓手冊)30-31
• 3.2.2 培訓內(nèi)容31-33
• 3.2.3 考核評估33
• 3.3 目前國內(nèi)漢語教師志愿者培訓存在的問題33-36
• 3.4 本章小結(jié)36-38
• 第四章 對泰漢語教師志愿者培訓的建議38-49
• 參考文獻49-52
• 附錄52-60
• 后記60-61
• 致謝61

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本文編號：1038174