本文關(guān)鍵詞：新HSK六級易混淆動賓結(jié)構(gòu)的教學策略研究

  更多相關(guān)文章： 新HSK六級 選詞填空 易混淆動賓結(jié)構(gòu) 教學策略

【摘要】：國家漢辦于2009年推出了一項國際漢語能力標準化考試,即新漢語水平考試(新HSK),主要考查漢語作為第二語言的學習者在生活、學習和工作當中運用漢語進行交際的能力。新HSK共設(shè)置了六個筆試等級,其中新HSK六級是最高級別,考查對象為掌握了大約5000詞匯量的考生。本研究主要以新HSK六級考試的閱讀理解第二部分——選詞填空題為研究范圍,研究其中易混淆動賓結(jié)構(gòu)的考查點以及該部分的教學策略。 在中高級階段的對外漢語教學過程中,動賓結(jié)構(gòu)的教學是相當重要的一部分,教師在動賓結(jié)構(gòu)的教學上若能采用合適的有針對性的教學方法,不僅在一定程度上對學生復(fù)習新HSK閱讀理解,特別是對第二部分的選詞填空的提高有很大的幫助,同時也能將這些所學知識滲透到日常生活當中,提高自身的漢語交際能力。從應(yīng)試角度來講,加強大綱詞匯的搭配學習,特別是動賓結(jié)構(gòu)的搭配學習,有助于在技巧上提高做題的速度,同時也能更好地幫助學生從整體上理解語段的意思。 因此,本研究試圖在已有的動賓結(jié)構(gòu)本體研究的基礎(chǔ)上,從動賓結(jié)構(gòu)的界定、特征等方面研究動賓結(jié)構(gòu)的特點以及分類,以《新HSK大綱詞匯分級表》中的六級詞匯為選詞范圍,同時運用偏誤分析理論和二語習得理論,結(jié)合留學生使用動賓結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的偏誤進行分析,從而為教師的易混淆動賓結(jié)構(gòu)教學提出一些針對性的建議。
【關(guān)鍵詞】：新HSK六級 選詞填空 易混淆動賓結(jié)構(gòu) 教學策略
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 研究背景、目的及意義8-11
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究目的9-10
• 1.1.3 研究意義10-11
• 1.2 研究內(nèi)容11-12
• 1.3 研究方法12
• 1.4 研究現(xiàn)狀12-15
• 1.4.1 動賓結(jié)構(gòu)的本體研究12-13
• 1.4.2 對外漢語教學中的動賓結(jié)構(gòu)研究13-15
• 第二章 漢語動賓結(jié)構(gòu)15-23
• 2.1 動詞與賓語15-19
• 2.1.1 動詞15-16
• 2.1.2 賓語16-19
• 2.2 動賓結(jié)構(gòu)19-21
• 2.2.1 動詞的帶賓數(shù)量19-20
• 2.2.2 動詞的及物性20
• 2.2.3 賓語的擴展性20-21
• 2.2.4 賓語的類推性21
• 2.3 本文對動賓結(jié)構(gòu)的界定21-23
• 第三章 新HSK六級選詞填空題分析23-30
• 3.1 選詞填空題概述23-25
• 3.1.1 題型概述23
• 3.1.2 命題依據(jù)23-24
• 3.1.3 命題特點24-25
• 3.2 選詞填空真題分析25-30
• 3.2.1 選詞填空題考查點分析25-28
• 3.2.2 動賓結(jié)構(gòu)考查點的詞匯等級分析28
• 3.2.3 動賓結(jié)構(gòu)考查點的詞匯復(fù)現(xiàn)情況分析28-30
• 第四章 易混淆動賓結(jié)構(gòu)30-36
• 4.1 《新漢語水平考試大綱》六級動詞詞匯30-31
• 4.2 易混淆動賓結(jié)構(gòu)31-36
• 第五章 易混淆動賓結(jié)構(gòu)問卷調(diào)查情況36-42
• 5.1 問卷調(diào)查基本情況36-37
• 5.1.1 調(diào)查目的36
• 5.1.2 調(diào)查對象36-37
• 5.1.3 調(diào)查內(nèi)容37
• 5.2 問卷調(diào)查結(jié)果37-42
• 5.2.1 客觀題A作答情況37-38
• 5.2.2 客觀題B作答情況38-40
• 5.2.3 主觀題調(diào)查情況40-42
• 第六章 影響新HSK六級易混淆動賓結(jié)構(gòu)習得的因素分析42-47
• 6.1 動賓結(jié)構(gòu)的易混淆情況分析42-44
• 6.1.1 及物動詞與不及物動詞混淆42
• 6.1.2 具體賓語與抽象賓語混淆42-43
• 6.1.3 同語素混淆43
• 6.1.4 非同語素混淆43-44
• 6.2 影響易混淆動賓結(jié)構(gòu)習得的因素44-47
• 6.2.1 母語負遷移因素44
• 6.2.2 語言難度因素44-45
• 6.2.3 輸入頻率因素45
• 6.2.4 過度泛化因素45-46
• 6.2.5 教學因素46-47
• 第七章 新HSK六級易混淆動賓結(jié)構(gòu)的教學策略47-52
• 7.1 新HSK應(yīng)試輔導教學現(xiàn)狀47-48
• 7.2 新HSK六級易混淆動賓結(jié)構(gòu)教學策略48-52
• 7.2.1 對比法48
• 7.2.2 分層次法48-49
• 7.2.3 關(guān)鍵詞法49
• 7.2.4 整體結(jié)構(gòu)法49-50
• 7.2.5 語境營造法50
• 7.2.6 歸納整理法50-51
• 7.2.7 日常滲透法51-52
• 第八章 結(jié)語52-53
• 8.1 研究結(jié)論52
• 8.2 研究展望52-53
• 參考文獻53-55
• 附錄55-65
• 在學期間的研究成果65-66
• 致謝66

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 辛平;方菊;;動賓搭配內(nèi)部差異性及分析[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2012年03期

2 肖賢彬;對外漢語詞匯教學中“語素法”的幾個問題[J];漢語學習;2002年06期

3 朱軍;盛新華;;“動賓結(jié)構(gòu)帶賓語”格式成因探究[J];漢語學習;2008年03期

4 譚景春;材料賓語和工具賓語[J];漢語學習;1995年06期

5 楊琴;;漢語高頻動詞的動賓結(jié)構(gòu)再分類[J];湖州師范學院學報;2008年03期

6 陳垂民;談述賓短語帶賓語的幾個問題[J];暨南學報(哲學社會科學);1995年01期

7 劉迎霞;;動賓式動詞與對外漢語教學[J];考試周刊;2009年43期

8 方艷;論詞語搭配與對外漢語教學[J];連云港職業(yè)技術(shù)學院學報(綜合版);2002年03期

9 邢福義;;漢語里賓語代入現(xiàn)象之觀察[J];世界漢語教學;1991年02期

10 劉頌浩;;閱讀課上的詞匯訓練[J];世界漢語教學;1999年04期

，

本文編號：1034820