本文關(guān)鍵詞：不同輸入模態(tài)下輸入頻次對二語學(xué)習(xí)者篇章理解和詞匯習(xí)得的影響

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【摘要】：在二語習(xí)得領(lǐng)域里，頻次是個備受關(guān)注的概念。頻次既是語言特征的分布規(guī)律，也包括個體接觸語言的經(jīng)歷，后者即我們所說的練習(xí)頻次或練習(xí)重復(fù)的次數(shù)（HarringtonDennis，2002:261）。本文所謂的頻次主要是指輸入的次數(shù)。根據(jù)Ellis（2002:178-179）的二語習(xí)得理論，頻次是語言學(xué)習(xí)的決定性因素。Schmidt （1992：372）也指出練習(xí)頻次對語言技能的發(fā)展有促進作用，并把這種作用稱之為“知識強化”（knowledge strengthening）。但是也有學(xué)者指出，練習(xí)頻次只對某些與語言技能的提高有幫助，其作用相當(dāng)有限（EubankGregg,2002:238）。由此可見，關(guān)于頻次在二語習(xí)得領(lǐng)域的作用并沒有達(dá)到共識。因此，本研究重點探討在不同輸入模態(tài)下，輸入頻次對二語學(xué)習(xí)者的語篇理解和詞匯習(xí)得的影響到底如何？ 本文主要探討以下三個問題：不同輸入模態(tài)下，輸入頻次如何影響二語習(xí)得者的語篇理解？不同輸入模態(tài)下，輸入頻次如何影響學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得？不同輸入模態(tài)下，輸入頻次能同時對閱讀理解和詞匯習(xí)得產(chǎn)生同樣影響嗎？ 本論文首先闡述了本研究的目的、意義，回顧了近年來國內(nèi)外有關(guān)輸入頻次和輸入模態(tài)對語篇理解和詞匯習(xí)得的研究成果，陳述了本研究要依據(jù)的理論基礎(chǔ)，即動態(tài)系統(tǒng)理論和信息加工理論，然后詳細(xì)的闡述了研究設(shè)計，包括研究問題，被試，研究工具，研究過程，數(shù)據(jù)的收集、分析。在實驗中，來自海南大學(xué)的6名非英語專業(yè)的大一新生參加了本次實驗。他們的閱讀成績和聽力成績基本處于同等水平。他們被隨機分成三組分配到聽覺模態(tài)、視覺模態(tài)和視聽模態(tài)組中去。研究者將視頻中的語言轉(zhuǎn)換成文字和聲音格式插入到ppt格式中呈現(xiàn)三種模態(tài)。然后在接下來的7個半天里，視覺被試閱讀語篇，，聽覺被試聽語篇，視聽被試邊閱讀邊聽。在固定的時間內(nèi)，被試完成語篇的讀、聽和邊聽邊讀后，完成語篇理解多項選擇題，同時用漢語寫出此題選某項的原因，隨后完成由目標(biāo)詞和非目標(biāo)詞混合而成的詞匯測試。然后收集被試的語篇理解測試得分和詞匯測試得分。第五章分析了本研究的數(shù)據(jù)。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論：在不同輸入模態(tài)下，輸入頻次對語篇理解提高有顯著作用。隨著輸入頻次的增加，盡管語篇理解的測試分?jǐn)?shù)的上升并不穩(wěn)定，時有波動，但是受試對語篇的理解程度卻是穩(wěn)步上升的。結(jié)果同樣顯示頻次作用在學(xué)習(xí)過程中的初期階段表現(xiàn)明顯，隨后這種作用逐步減弱；（2）在不同輸入模態(tài)下，輸入頻次作用在二語學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得過程中表現(xiàn)同樣明顯。通過加大相關(guān)輸入頻次，學(xué)習(xí)者對于詞匯的掌握從接受性知識到產(chǎn)出性知識步步提高，不過，輸入頻次對接受性詞匯知識的的作用比產(chǎn)出性詞匯知識的作用更明顯。同時，接受性詞匯知識同詞匯習(xí)得整體進步基本一致。在頻次相同的情況下，視覺和視聽覺模態(tài)的詞匯習(xí)得效果比聽覺模態(tài)下的詞匯習(xí)得效果好；（3）在不同輸入模態(tài)下，二語學(xué)習(xí)者的整體詞匯知識并不隨著頻次作用的影響和閱讀理解同步提高，這也許是因為接受性詞匯知識和產(chǎn)出性詞匯性知識的不同特質(zhì)所致。就接受性詞匯知識而言，它的進步同語篇理解基本是同步的。而產(chǎn)出性詞匯知識是和信息內(nèi)容存在著對注意力資源的競爭。
【關(guān)鍵詞】：輸入頻次 語篇理解 詞匯習(xí)得 模態(tài)
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H09
【目錄】：

• Abstract8-10
• 摘要10-15
• Chapter 1 Introduction15-19
• 1.1 Background of the Study15-17
• 1.2 Purposes and Significance of the Study17-19
• Chapter 2 Literature Review19-28
• 2.1 Input Frequency’s Effect on Discourse Comprehension and Vocabulary Learning at abroad and home19-25
• 2.2 Modality’s Effect on Discourse Comprehension and Vocabulary Acquisition at abroad and home1125-28
• Chapter 3 Theoretical Bases28-32
• 3.1 Dynamic Systems Theory28-29
• 3.2 Information Processing Theory29-32
• Chapter 4 Methodology32-40
• 4.1 Research Questions32
• 4.2 Participants32
• 4.3 Instruments32-36
• 4.3.1 PPT of Presenting Audio -Visual Modality32-33
• 4.3.2 PPT of Presenting Audio Modality33
• 4.3.3 PPT of Presenting Visual Modality33
• 4.3.4 Tests of Discourse Comprehension33
• 4.3.5 Tests of Target Words Under Visual Modality33-34
• 4.3.6 Tests of Target Words Under Audio Modality34-35
• 4.3.7 Tests of Target Words Under Audio-Visual Modality35
• 4.3.8 Microgenetic Method35-36
• 4.4 Procedures36-37
• 4.5 Data Collection37-40
• 4.5.1 Data Collection of Discourse Comprehension37
• 4.5.2 Data Collection of Vocabulary Learning37-39
• 4.5.3 Data Collection of Comparison between Discourse Comprehension and Vocabulary Learning39-40
• Chapter 5 Results and Discussions40-59
• 5.1 The Influence of Input Frequency on Discourse Comprehension of Second Language Learners under Different Input Modalities40-49
• 5.2 The Influence of Input Frequency on Vocabulary Acquisition49-55
• 5.3 The Comparisons between Discourse Comprehension and Vocabulary Acquisition55-59
• Chapter 6 Conclusion59-63
• 6.1 Conclusion59-60
• 6.2 Implications60-61
• 6.3 Limitations61-63
• References63-69
• Appendix I English Transcript69-71
• Appendix Ⅱ PPT of Presenting Audio-visual Modality71-72
• Appendix Ⅲ PPT of Presenting Visual Modality72-73
• Appendix Ⅳ Tests of Discourse Comprehension73-75
• Appendix Ⅴ Vocabulary Knowledge Table75-77
• Appendix Ⅵ Target Words Test under Visual Modality77-81
• Appendix Ⅶ Target Words Test under Audio Modality81-85
• Appendix Ⅷ Target Words Test under Audio-Visual Modality85-89
• Acknowledgements89

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1030615