本文關(guān)鍵詞：論基于MOOC的“SPOC”教學(xué)新模式——以廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為例

  更多相關(guān)文章： SPOC MOOC 翻轉(zhuǎn)課堂 混合教學(xué)

【摘要】：MOOC開(kāi)啟了在線教學(xué)的全新模式,在MOOC的啟發(fā)下,更為細(xì)分化的SPOC教學(xué)逐漸進(jìn)入人們的視野。SPOC立足校園,彌補(bǔ)了MOOC在教學(xué)效果、教學(xué)模式、建設(shè)費(fèi)用上的不足,把在線教學(xué)與傳統(tǒng)課堂完美結(jié)合在一起,真正實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂與混合教學(xué),極大地促進(jìn)教學(xué)效果的提升,開(kāi)拓了教學(xué)新思路。
【作者單位】： 浙江農(nóng)林大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： SPOC MOOC 翻轉(zhuǎn)課堂 混合教學(xué)
【基金】：后MOOC時(shí)期廣告美術(shù)基礎(chǔ)SPOC課程建設(shè);項(xiàng)目來(lái)源:浙江農(nóng)林大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目;(項(xiàng)目編號(hào):KG14259)
【分類號(hào)】：G434;J524.3-4
【正文快照】： 2012到2013年間,MOOC這一教學(xué)形式被世界各地的大學(xué)接受,隨著MOOC的推廣,人們也逐漸發(fā)現(xiàn)其存在的一系列問(wèn)題及局限性。2013年9月,哈佛大學(xué)反MOOC而行之,提出了小規(guī)模限制性在線課程(Small Private Online Course,簡(jiǎn)稱SPOC)的新概念,此在線課程主要針對(duì)校內(nèi)教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)了線上

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 康葉欽;;在線教育的“后MOOC時(shí)代”——SPOC解析[J];清華大學(xué)教育研究;2014年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 付檢新;;基于xMOOC和cMOOC的混合教學(xué)模式研究[J];中國(guó)管理信息化;2014年22期

2 趙磊磊;趙可云;徐進(jìn);;基于量化分析的我國(guó)慕課研究綜述[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年05期

3 陳曉丹;李思明;張君雁;;基于SPOCs模式的“UML建模工具”課程改革[J];教育與教學(xué)研究;2014年11期

4 李紅美;陸國(guó)棟;張劍平;;后MOOC時(shí)期高等學(xué)校教學(xué)新模式探索[J];高等工程教育研究;2014年06期

5 賀斌;;洞察MOOC之“道”[J];電化教育研究;2014年12期

6 沈健;杜龍兵;;中國(guó)式MOOC平臺(tái)發(fā)展探析[J];廣東化工;2014年23期

7 姜雷;張海;;MOOC研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)的知識(shí)圖譜研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2014年12期

8 王威;;耶魯大學(xué)在線教育戰(zhàn)略解讀——基于耶魯大學(xué)在線教育委員會(huì)2014年度報(bào)告的分析[J];成人教育;2015年03期

9 宋建軍;姜波;;“慕課”背景下的高校教師發(fā)展研究[J];常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2015年02期

10 馬銘研;程少云;張佳佳;;SPOC教學(xué)模式對(duì)高職教育的影響[J];輕工科技;2015年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孫海龍;;基于MOOC/SPOC的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革探討[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 花燕鋒;MOOCs環(huán)境下個(gè)性化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)研究[D];吉林大學(xué);2015年

2 劉晴;基于Black Board平臺(tái)的SPOC學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究[D];河北師范大學(xué);2015年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張存旺;;注重教學(xué)效果 培養(yǎng)學(xué)生能力——解析修訂版課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求[J];英語(yǔ)教師;2013年10期

2 桂露;提高教學(xué)效果必須重視語(yǔ)言藝術(shù)[J];成人教育;1991年12期

3 候雅文;歷史教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);1993年03期

4 韓美娜;;“How We Learn”教學(xué)設(shè)計(jì)[J];黑龍江教育(中學(xué)版);2006年03期

5 鄒艷;;發(fā)現(xiàn) 賞識(shí) 引導(dǎo)[J];小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì);2006年12期

6 馮淑霞;淺議語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2000年02期

7 呼延霞;轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念　適應(yīng)時(shí)代要求──中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革探析[J];延安教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

8 楊雪英;楊育林;;遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)中需要探討的幾個(gè)問(wèn)題[J];中國(guó)電化教育;2000年11期

9 許陳穎;對(duì)當(dāng)前高校寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];寧德師專學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

10 張俊威;“激發(fā)—探索—總結(jié)”教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考[J];肇慶學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張守艷;;分層教學(xué)——素質(zhì)教育下的因材施教[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

2 陳媛;;教學(xué)需要積累[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

3 張季;田曉麗;;多媒體教學(xué)“弊端”分析與思考[A];中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2010年論文集[C];2010年

4 平旭;;論“兩課”有效教學(xué)之特征[A];高校德育主渠道建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

5 佘雙好;游潔;;大學(xué)生對(duì)“兩課”教學(xué)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)調(diào)查分析[A];高校德育主渠道建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

6 李彥;;將化學(xué)研究的前沿引入《普通化學(xué)》課程的教學(xué)中[A];第八屆全國(guó)大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

7 王秀麗;;成為“學(xué)困生”的朋友——在教學(xué)中運(yùn)用情感因素[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

8 熊友華;;“兩課”教學(xué)實(shí)效性芻議[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

9 張國(guó)宏;;試論有的放矢地開(kāi)展馬克思主義理論課教學(xué)[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

10 張娟;;關(guān)于教學(xué)模式的思考與嘗試[A];第九次全國(guó)口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳 適;對(duì)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[N];中國(guó)教師報(bào);2004年

2 厚清秀 （作者單位：安定區(qū)大城小學(xué)）;淺談如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”[N];定西日?qǐng)?bào);2007年

3 周振國(guó);辦學(xué)之“綱”育人之“魂”[N];解放軍報(bào);2007年

4 李元卿;帶著感情來(lái)教學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 云南省文山州教育科研所 劉云;少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)圖案課教學(xué)淺見(jiàn)[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2009年

6 扶溝縣教師進(jìn)修學(xué)校 楊玉華;淺談中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)[N];周口日?qǐng)?bào);2009年

7 大方縣大山鄉(xiāng)松鶴小學(xué) 陳旭;試析分層推進(jìn)與指導(dǎo)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加以運(yùn)用[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2009年

8 天水市麥積區(qū)石佛中學(xué) 緱昊斌;生物教學(xué)與學(xué)生主體地位[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

9 合江縣白沙中學(xué)校 王江;淺議優(yōu)化課堂教學(xué)模式提高教學(xué)實(shí)效[N];瀘州日?qǐng)?bào);2009年

10 濱海縣明達(dá)中學(xué) 趙加軍;追求卓越 創(chuàng)新發(fā)展[N];江蘇教育報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 張良田;語(yǔ)篇交際原理與語(yǔ)文教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2002年

2 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 張春新;《漢俄教學(xué)字典》：理論構(gòu)建與編纂實(shí)踐總結(jié)[D];黑龍江大學(xué);2004年

4 竇東友;管理、技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

5 竇東友;現(xiàn)代教育、技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

6 胡虹麗;堅(jiān)守與創(chuàng)新：百年中小學(xué)文言詩(shī)文教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：論基于MOOC的“SPOC”教學(xué)新模式——以廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為例

  更多相關(guān)文章： SPOC MOOC 翻轉(zhuǎn)課堂 混合教學(xué)

，

本文編號(hào)：511383