色彩設(shè)計(jì)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色系的共識(shí)、對(duì)色彩的運(yùn)用以及在運(yùn)用色彩時(shí)的體驗(yàn)。固有的教學(xué)模式缺乏積極的引導(dǎo)策略,限制了學(xué)生聯(lián)想力與審美能力的發(fā)展。因此,教師需要重構(gòu)色彩設(shè)計(jì)的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生形成更為完善的色彩設(shè)計(jì)思維。基于此,該文分析了色彩設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題與其形成的原因,進(jìn)一步探討了基于色彩共識(shí)與印象重組的教學(xué)理念重構(gòu)策略。

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【文章目錄】：
一、色彩設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題與原因
    1. 生命感知匱乏, 色彩底蘊(yùn)抽象
    2. 教學(xué)手段單一, 人文體驗(yàn)懈怠
二、基于色彩共識(shí)與印象重組的教學(xué)理念重構(gòu)策略
    1. 以人文體驗(yàn)方向?yàn)橹鲗?dǎo)的色彩共識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化
    2. 以生命感知體驗(yàn)為輔助的印象重組教學(xué)升級(jí)



本文編號(hào)：3776333