我國的經濟社會不斷發(fā)展,網絡信息技術水平不斷提升。在網絡信息技術的作用下,人們進入到了"微時代",生活方式和生產方式都發(fā)生了極大的改變。中職學校學生在社會中具有特殊性,其直接面向社會,是支撐未來社會發(fā)展的主流力量。為了促進學生的全面發(fā)展,必須發(fā)揮網絡信息技術的作用,為了學生提供個性化的學習指導。本文將以廣告設計專業(yè)的學生為主,探討微時代背景下的個性化技能學習指導策略,希望能為相關人士提供一些參考。 

【文章來源】：科教導刊(下旬). 2018,(18)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 微時代內涵
2 微時代特征
3 微時代對中職學生的影響
4 將微時代信息技術應用在廣告設計專業(yè)學習指導中需要注意的問題
    4.1 突出個性
    4.2 加強管理
    4.3 注重總結
5 微時代背景下廣告設計專業(yè)個性化技能學習指導的有效策略
    5.1 構建微媒介教學平臺
    5.2 開發(fā)微媒介精品課程
    5.3 應用微媒介展開交流
    5.4 注重利用微媒介自主學習
6 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微時代背景下高職人文素質課程存在的問題及改革路徑[J]. 余禮鳳.  深圳信息職業(yè)技術學院學報. 2017(02)
[2]微時代背景下高職廣告藝術設計專業(yè)英語教學改革的探索[J]. 王回力.  知音勵志. 2017(10)
[3]新媒體時代高職院校思政課提高教學有效性的實踐與認識[J]. 劉久芳.  現代職業(yè)教育. 2017(01)
[4]“微時代”下高職院校學生思政教育新載體的探索實踐[J]. 王紅.  內蒙古教育(職教版). 2016(10)
[5]移動互聯(lián)網時代高職《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教師教學改革的著力點[J]. 陳蘭蘭.  課程教育研究. 2016(24)
[6]微時代語境下的高職教學改進初探[J]. 高華,丁慧瓊.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2015(04)
[7]數字媒介時代廣告設計視覺傳達與受眾情感痛點的耦合性[J]. 鄧新影.  科教導刊(中旬刊). 2015(05)



本文編號：3309228