《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》設(shè)計了十八個學(xué)習(xí)任務(wù)群將語文課程內(nèi)容進(jìn)行了整合重組,是指導(dǎo)語文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件�！爱�(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群作為第二個學(xué)習(xí)任務(wù)群,始終貫串于必修、選修、選擇性必修中,并在必修階段占0.5個學(xué)分,9個課時的教學(xué)內(nèi)容,可見其重要地位。因此,筆者以“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群為研究對象,致力于將其從理論研究的層面掙脫出來,并提出落實到高中一線教學(xué)的實施設(shè)想,力求充分發(fā)揮其教學(xué)價值,從而有效提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng),培養(yǎng)時代發(fā)展需要的新型人才。整個研究中,首先是對“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群的解讀,包括緒論中對其概念的厘定、以及正文中對其特點的分析和教育教學(xué)價值的明確。其次,通過以學(xué)生為對象的問卷調(diào)查,和以一線高中語文教師為對象的訪談?wù){(diào)查,明確目前高中對涉及此任務(wù)群的教學(xué)現(xiàn)狀中存在的一些問題,并提出改進(jìn)措施。最后,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀的問題和“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點,從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)實施過程的說明等方面提出教學(xué)設(shè)想,并對魯峻老師的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析。教學(xué)設(shè)想的構(gòu)建對中學(xué)語文教學(xué)存在一定的指導(dǎo)作用,但是,由于“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 “當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群的解讀
    第一節(jié) “當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點
        一、時代性
        二、實踐性
        三、社會性
        四、綜合性
    第二節(jié) “當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教育教學(xué)價值
        一、提升語文核心素養(yǎng)
        二、理性認(rèn)識和分析社會現(xiàn)象,包容多元文化
        三、積極傳播中國特色社會主義文化,建立文化自信心
        四、積極參與當(dāng)代文化生活,培養(yǎng)實踐能力
第二章 高中“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    第一節(jié) 問卷調(diào)查及結(jié)果分析
    第二節(jié) 訪談?wù){(diào)查及結(jié)果分析
        一、語文教師對任務(wù)群的認(rèn)識有偏差
        二、語文教師對教學(xué)實際效果存顧慮
        三、語文教師對上級教育部門的工作提建議
    第三節(jié) 目前教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題及改進(jìn)措施
        一、上級教育部門的鼓勵支持需要切實加強(qiáng)
        二、學(xué)校的組織管理需要加強(qiáng)完善
        三、教師的研究與教學(xué)能力需要持續(xù)提高
        四、學(xué)生的參與熱情需要充分調(diào)動
第三章 “當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)設(shè)想
    第一節(jié) 教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變
    第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的確定依據(jù)
        一、符合學(xué)情
        二、貼合社會生活
        三、具有時代文化內(nèi)涵
        四、具有語文學(xué)科教學(xué)價值
    第三節(jié) 教學(xué)方式的選擇
        一、選修和選擇性必修:以課上研討融入日常教學(xué)
        二、必修:課上研討與課下實踐相結(jié)合
    第四節(jié) 教學(xué)實施過程
        一、在高中三年中的統(tǒng)籌安排
        二、走出課堂,充分挖掘校內(nèi)外資源
        三、掌握方法,大力開展豐富語文活動
        四、分工合作,始終立足學(xué)習(xí)共同體
        五、形式多樣,多渠道參與文化討論
        六、課堂展示,發(fā)揮評價的鼓勵和改進(jìn)功能
    第五節(jié) “當(dāng)代文化參與”教學(xué)案例分析
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號：3042459