太倉(cāng)地方文化在語(yǔ)文教育中的功能研究
本文選題:地方文化 + 語(yǔ)文教育; 參考:《蘇州大學(xué)》2013年碩士論文
【摘要】:地方文化具有天然的語(yǔ)文教育功能。本文通過文獻(xiàn)研究法、案例分析法和調(diào)查分析法,首先對(duì)太倉(cāng)地方文化進(jìn)行了概述,指出太倉(cāng)豐富的文化遺產(chǎn)無(wú)疑是拓展語(yǔ)文教學(xué)的源頭活水。從歷史到傳說(shuō),從古鎮(zhèn)到名人,都有值得發(fā)掘的語(yǔ)文教育的切入點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,分析了地方文化融入語(yǔ)文教育的必要性,指出太倉(cāng)地方文化對(duì)語(yǔ)文教育有著方方面面的滲透。教師要積極發(fā)掘地方文化,促進(jìn)自身角色轉(zhuǎn)變。同時(shí)要依托地方文化,構(gòu)建新型語(yǔ)文課堂。太倉(cāng)地方文化融入語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略,包括融地方文化于單元主題教學(xué)之中,以地方文化拓展閱讀教學(xué)和借地方文化豐富作文教學(xué)三方面。地方文化在語(yǔ)文課外實(shí)踐教育中的作用及具體方法則包括:學(xué)生為家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,為家鄉(xiāng)特產(chǎn)撰寫廣告語(yǔ)和編寫地方教材。這些實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教育與地方文化的充分融合。
[Abstract]:Local culture has the natural function of Chinese education. Through literature research, case analysis and investigation analysis, this paper first summarizes the local culture of Taicang, and points out that Taicang's rich cultural heritage is undoubtedly the source of expanding Chinese teaching. From history to legends, from ancient towns to famous people, there is a breakthrough point of Chinese education worth exploring. On this basis, this paper analyzes the necessity of integrating local culture into Chinese education, and points out that Taicang local culture permeates Chinese education in all aspects. Teachers should actively explore local culture and promote their role change. At the same time, we should rely on local culture to build a new type of Chinese classroom. The strategies of integrating local culture into Chinese classroom teaching include integrating local culture into unit theme teaching, expanding reading teaching with local culture and enriching composition teaching by borrowing local culture. The function and specific methods of local culture in the practice education outside Chinese course include: the students design tourist guides for the scenic spots in their hometown, the advertisement language and the local teaching materials for the special products of their hometown. These practical activities realize the full integration of Chinese education and local culture.
【學(xué)位授予單位】:蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號(hào)】:G633.3
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 薛曉嫘;;新課程背景下語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年06期
2 文可義;地方課程資源的開發(fā)和利用[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期
3 秦紅青;;沖破傳統(tǒng)教學(xué)思想,讓作文回歸生活[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年05期
4 張發(fā)庫(kù);;詩(shī)歌教學(xué)的拓展與延伸[J];甘肅教育;2008年18期
5 邵建仁;;語(yǔ)文教學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)[J];甘肅教育;2006年18期
6 胡英林;作文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感[J];黃山高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);1998年04期
7 龍曉林;初中語(yǔ)文課程資源的有序開發(fā)利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年04期
8 郭歌;;淺論地方課程資源的開發(fā)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年02期
9 張言順;談新時(shí)期中學(xué)鄉(xiāng)土教材的編寫[J];教學(xué)與管理;2004年28期
10 范兆雄;課程資源的層面與開發(fā)[J];教育評(píng)論;2002年04期
,本文編號(hào):1821356
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/guanggaoshejilunwen/1821356.html