幼兒期是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要階段,20世紀(jì)最偉大的教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利曾說過孩子的教育應(yīng)盡量放在三歲前進(jìn)行,因?yàn)槿龤q決定孩子的一生,由此可見幼兒期是奠定孩子積極向上的性格和健全的心理基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。并且幼兒期的孩子們?cè)谕獗砩峡蓯塾懴?性格上天真爛漫,行為上活潑好動(dòng),能夠在鏡頭前具有豐富的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,這都促使我們?nèi)ビ苗R頭記錄幼兒的成長(zhǎng)過程。但目前我國(guó)紀(jì)錄片對(duì)于孩子的研究基本上都是針對(duì)3-14的兒童,對(duì)于1-3歲的幼兒研究較少,并且這些紀(jì)錄片多是出于紀(jì)錄片的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義等方面去進(jìn)行拍攝,沒有更多的關(guān)注到孩子們內(nèi)心的世界,忽視了對(duì)于“童心”的挖掘和表現(xiàn)。因此基于兒童心理對(duì)幼兒題材紀(jì)錄片創(chuàng)作進(jìn)行研究就顯得非常具有價(jià)值。本研究主要圍繞幼兒題材紀(jì)錄片的創(chuàng)作展開,運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、訪談法和個(gè)案研究法,輔之以兒童發(fā)展心理學(xué)和兒童教育心理學(xué)為指導(dǎo),在對(duì)基本概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,以兒童發(fā)展心理學(xué)和兒童教育心理學(xué)作為理論基礎(chǔ),對(duì)幼兒題材紀(jì)錄片的創(chuàng)作進(jìn)行研究,同時(shí)結(jié)合筆者畢業(yè)作品的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),從創(chuàng)作的前期策劃階段、創(chuàng)作的拍攝階段、創(chuàng)作的后期制作階段三個(gè)不同階段對(duì)幼兒題材紀(jì)錄片的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作特點(diǎn)... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景及意義
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國(guó)外研究現(xiàn)狀
        二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容和方法
        一、研究?jī)?nèi)容
        二、研究方法
    第四節(jié) 創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 概念界定與理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 幼兒題材紀(jì)錄片的概念界定
    第二節(jié) 兒童心理學(xué)的理論基礎(chǔ)
        一、幼兒期動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展
        二、幼兒期言語(yǔ)的發(fā)展
        三、幼兒期思維的發(fā)展
        四、幼兒期注意的發(fā)展
第二章 基于兒童心理的幼兒題材紀(jì)錄片創(chuàng)作的前期策劃階段
    第一節(jié) 熟悉幼兒生活
    第二節(jié) 把握幼兒的心理特點(diǎn)
    第三節(jié) 基于兒童心理與被攝對(duì)象深入溝通
    第四節(jié) 幼兒題材紀(jì)錄片故事性的挖掘
第三章 基于兒童心理的幼兒題材紀(jì)錄片創(chuàng)作的拍攝階段
    第一節(jié) 拍攝設(shè)備的選擇
    第二節(jié) 拍攝者參與的意義
    第三節(jié) 換個(gè)角度看世界
    第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)鏡頭的把握
    第五節(jié) 虛構(gòu)手段的應(yīng)用
第四章 基于兒童心理的幼兒題材紀(jì)錄片創(chuàng)作的后期制作階段
    第一節(jié) 多線性交叉敘事結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
    第二節(jié) 長(zhǎng)鏡頭與蒙太奇的綜合運(yùn)用
    第三節(jié) 紀(jì)錄片與幼兒節(jié)奏的統(tǒng)一
結(jié)語(yǔ)
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參考文獻(xiàn)
附錄 《成長(zhǎng)日志》創(chuàng)作回顧
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童教育題材紀(jì)錄片《零零后》社會(huì)價(jià)值探究[J]. 王天嬌.  藝術(shù)教育. 2019(10)
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[3]全人格教育課程體系的構(gòu)建與發(fā)展[J]. 王莉萍.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2019(05)
[4]分析兒童類紀(jì)錄片的敘事與聲畫表達(dá)——以《請(qǐng)為我投票》為例[J]. 胡宗秀.  西部廣播電視. 2019(02)
[5]紀(jì)錄片《嬰兒日記》和《幼兒園》比較分析[J]. 趙莎莎.  今傳媒. 2018(02)
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[8]留守兒童題材紀(jì)錄片的價(jià)值呈現(xiàn)[J]. 田頌云.  新聞世界. 2015(08)
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[10]我的紀(jì)錄片行囊 淺談紀(jì)錄片拍攝設(shè)備的使用[J]. 周元,王晗.  數(shù)碼影像時(shí)代. 2015(03)

博士論文
[1]敘事心理學(xué)視野中的中國(guó)紀(jì)錄片研究（1978-2008）[D]. 宋素麗.中國(guó)傳媒大學(xué) 2008

碩士論文
[1]群像式人物紀(jì)錄片《心聲》的敘事結(jié)構(gòu)研究[D]. 孫沛達(dá).陜西師范大學(xué) 2019
[2]兒童影像紀(jì)錄片創(chuàng)作研究[D]. 楊光正一.山東師范大學(xué) 2018
[3]兒童題材紀(jì)錄片的故事化敘事研究[D]. 李文涵.曲阜師范大學(xué) 2018
[4]人物紀(jì)錄片的敘事結(jié)構(gòu)分析[D]. 任蒙.暨南大學(xué) 2018
[5]論故事化敘事在兒童紀(jì)錄片中的運(yùn)用[D]. 卜子玉.杭州師范大學(xué) 2018
[6]湖北人文紀(jì)錄片的故事化敘事研究[D]. 舒燕婷.華中師范大學(xué) 2017
[7]鏡頭情感的營(yíng)造與傳達(dá)[D]. 匡仁佳.福建師范大學(xué) 2017
[8]淺談兒童紀(jì)錄片的人文關(guān)懷表達(dá)[D]. 王歡.福建師范大學(xué) 2017
[9]敘事心理學(xué)視閾下的自我治療紀(jì)錄片研究[D]. 趙遠(yuǎn).南京師范大學(xué) 2017
[10]農(nóng)村留守兒童題材紀(jì)錄片研究[D]. 徐星星.新疆大學(xué) 2016



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