本文關(guān)鍵詞：外語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題與若干研究課題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《外語(yǔ)教學(xué)與研究》 2014年03期

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外語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題與若干研究課題

 

【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)外語(yǔ)課堂教學(xué)理論研究薄弱,一直缺乏科學(xué)、合理、有效的外語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際課堂教學(xué)中,還存在著教師教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生需求、教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng)新、課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)缺乏銜接等問(wèn)題。大多數(shù)教師的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)亟待提高。外語(yǔ)課堂教學(xué)理論研究應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)的基本功能,關(guān)注外語(yǔ)課堂教學(xué)的形式與結(jié)構(gòu),關(guān)注外語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)估。同時(shí),有關(guān)課堂教學(xué)中教師對(duì)教材的處理、課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系、課堂教學(xué)中的教師語(yǔ)言、課堂教學(xué)中的知識(shí)講解與語(yǔ)言實(shí)踐、課堂教學(xué)與學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、課堂教學(xué)任務(wù)與活動(dòng)、課堂教學(xué)中的糾錯(cuò)等也是外語(yǔ)課堂教學(xué)理論和實(shí)踐研究中重要的課題。

【作者單位】： 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】：

外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,課堂教學(xué)具有重要作用。課堂是學(xué)生接受高質(zhì)量語(yǔ)言輸入的場(chǎng)所,也是進(jìn)行語(yǔ)言操練和實(shí)踐的地方。教師應(yīng)該利用課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并使用語(yǔ)言規(guī)則,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與同學(xué)和教師的互動(dòng)以及大量的課外閱讀和聽(tīng)說(shuō)練習(xí)演練語(yǔ)言技能,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

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本文編號(hào)：225404