第二章對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊的分析

2.1 對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》課程的分析

物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相關(guān)理論是 21 世紀化學的重要組成部分，它的相關(guān)理論已經(jīng)漸漸成為現(xiàn)代醫(yī)學影相技術(shù)、生物科學技術(shù)，新能源及新材料的開發(fā)利用、資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面的重要基礎理論[24]，這些理論揭示了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，讓人們通過一些技手段能夠看清物質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而更好的理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，有助于人們進一步理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，預測一些物質(zhì)的性質(zhì)[25]，為將來人們尋找和制備一些有特殊用途和性質(zhì)的物質(zhì)和材料，提供可靠的科學依據(jù)，在本課程模塊的教育教學中，我們將帶領學生從各種微粒開始認識物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律，并以各種不同微粒之間不同的作用力為主線，重點研究不同類型物質(zhì)的重要性質(zhì)，幫助高中學生掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，并將這些知識應用的將來的學習和生活中[26]。

2.2 對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教材的分析

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》是在學生學習完必修 1 和必修 2 相關(guān)知識基礎上，為選擇理科方向的學生而設置的［27］，目前它已成為高考的一個重要內(nèi)容，是全國普通高考化學三個選做題之一，對于理科方向的考生選修本模塊能給自己在做選做題時給自己多一些選擇，并且它的相關(guān)知識和理論能夠為有志于從事物于科學研究的工作者的提供指導和幫助，本教材目的是讓高中學生了解人類研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要意義以及基本方法，并為學生在今后參與相關(guān)科學研究工作打下堅實的基礎，幫助學生掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，提高學生獨立分析問題，找到解決問題的方法，并將這解決問題方法應用的將來的學習和生活中。

第三章 六盤水市《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊教師教學狀況的調(diào)查與分析..........12

3.1 對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊教師專業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查與分析.......12
3.2 對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊教師教學教學方式的調(diào)查與分析.......14
3.3 對六盤水市教師在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊教學中的困惑的調(diào)查與分析.......15
3.4.教師在教育教學中存在困惑及采取的對策.......16
第四章 六盤水市《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊學生學習狀況的調(diào)查與分析.......19
4.1 對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊學生學習目的的調(diào)查與分析.......19
4.2 對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊學生學習過程中自我監(jiān)控調(diào)查與分析.......19
4.3 對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊學生學習計劃的調(diào)查與分析.......22
第五章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教育教學的具體實踐.......32
5.1《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教育教學的具體實踐.......32
5.2《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》部分內(nèi)容教學設計.......33

第五章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教育教學的具體實踐

5.1《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教育教學的具體實踐

作為一名年青的化學教師，總是希望通過自己教育教學，對學生的學習提供一些的幫助，促進學生學習并提高他們學習效率。下面我把自己在教育教學實踐的一些教學設計展示給大家，希望能和從事高中化學教學的同行進行更進一步探討，，不斷完善學科課程資源開發(fā)的理論與實踐［48］。

5.2《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》部分內(nèi)容教學設計

在進行《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教學時，部分教師的知識結(jié)構(gòu)不完善，應加強教師自身的學習。教師的科研水平差距較大，特別是剛到學校任教年青老師和部分老教師，需加強理論與實踐的結(jié)合以提高教師的教育教學水平。大部分教師教學方式方法豐富多樣，部分教師教學方式方法單一，不能很好的根據(jù)當堂課的具體的教學內(nèi)容來決定相應的教學方式，很多教師樂于嘗試一些新的教學方式進行教學，在教學中挑戰(zhàn)自我，獲得自我的提升，還有部分老教師還是喜歡用自己原先的教學方式進行教學，也樂于嘗試一些新的教學方式。教師在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊教學中的存在很多困惑：本模塊知識理論性較強，比較抽象，對課標的理解不透徹等有關(guān)知識是 6 個模塊中理論性最強，對部分章節(jié)的知識點要具有良好的空間思維能力，而這部分知識又是本模塊非常重要組成部分，部分教師感覺比較難于將這些知識內(nèi)化，并難于建立起有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的具體聯(lián)系。

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第六章 結(jié)論和對策

六盤水市絕大多數(shù)高中化學教師具有全面的專業(yè)知識、先進的教育理念和嫻熟教學技能、教育科研能力、良好的教師品德修養(yǎng)并認為這些方面素養(yǎng)對高中化學教學很重要，且認為能否具備這些素養(yǎng)會直接影響一個教師教育教學水平的發(fā)發(fā)揮，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)很少一部分教師的知識結(jié)構(gòu)不完善，應加強教師自身的學習。從有關(guān)數(shù)據(jù)中還可以看出教師的科研水平差距較大，特別是剛到學校任教年青老師和部分老教師，需加強理論與實踐的結(jié)合以提高教師的科研水平。在進行《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教學時，部分教師的知識結(jié)構(gòu)不完善，應加強教師自身的學習。教師的科研水平差距較大，特別是剛到學校任教年青老師和部分老教師，需加強理論與實踐的結(jié)合以提高教師的教育教學水平。

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參考文獻（略）

本文編號：831324