1 緒論

通過文獻發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)外對任務(wù)驅(qū)動教學法研究普遍較多，然而關(guān)于任務(wù)驅(qū)動教學法應用到鋼琴具體教學的文獻則少之更少。由于學前教育專業(yè)鋼琴教學的特殊性，意味著任務(wù)驅(qū)動教學方法不能簡單地生搬硬套到鋼琴教學，需要結(jié)合幼教職業(yè)特點，合理設(shè)定目標，制定任務(wù)，進行教學。本文研究的是任務(wù)驅(qū)動教學法在幼教專業(yè)鋼琴教學中的應用，研究成果能促進鋼琴教學理論的發(fā)展。傳統(tǒng)的鋼琴教學模式不能為學生設(shè)置模擬情景，進行模擬演練，學生被動的學習，不能激發(fā)學生的積極性，提高教學效果。在教育改革的大背景下，幼教鋼琴教學模式如何改變，才能適應社會需求是值得探討的課題。任務(wù)驅(qū)動教學法作為一種以任務(wù)為線索的教學方法，在教學過程中通過老師指導學習，學生組隊完成任務(wù)，既培養(yǎng)了學生的自學能力，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和合作意識，適用于一些實踐性，操作性較強的學科教學，如英語教學、中小學信息技術(shù)等。鋼琴課作為一門實踐性很強的課程，通過應用任務(wù)驅(qū)動教學法，既能通過學習體驗不同音樂的演奏風格，提高學生的演奏水平，又能讓學生通過學習鋼琴明白怎樣的學習方法才是適合自己的。
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2 中職幼教鋼琴教學現(xiàn)狀

2.1 中職幼教特殊人才培養(yǎng)目標

在 2009 年 2 月 18 日，教育部發(fā)布的意見書中明確規(guī)定：“職業(yè)技術(shù)學校，一定要堅持以就業(yè)為導向，一定要做到面向社會、面向市場。同時要圍繞經(jīng)濟社會的發(fā)展和實際用人要求，確定專業(yè)培養(yǎng)的目標”②。瀘州市江陽職高幼教專業(yè)的人才培養(yǎng)目標（見表 2.1）是根據(jù)國家對中職學校人才培養(yǎng)目標制定的體現(xiàn)國家教育意志。

2.2 中職幼教鋼琴教學方式和課程設(shè)置現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查,目前中職學校鋼琴教學以大班制為主，主要方式是：1.教師對樂曲進行分析。通過老師的講解讓學生了解作曲家，樂曲風格，曲式結(jié)構(gòu)等。2.教師示范彈奏技巧。通過教師的示范讓學生對樂曲有直觀印象，在示范同時通過教師的講解使學生明白樂曲應該怎樣表現(xiàn)和彈奏。3.學生練習教師檢查。當前中職學校的鋼琴教學模式還是以教師為中心，教師在教學中通過講解、分析、示范、檢查來完成琴法教學。在這樣的教學方法下學生學習的積極性沒有很好的調(diào)動起來，很難達到教師預定的教學目標。從以上分析來看，為了改變現(xiàn)有的這種現(xiàn)象，，中職學校的鋼琴教學應該嘗試改變教學方式，教師在教學中應該把學生主體地位放在首位，而任務(wù)驅(qū)動法的教學模式正是通過學生自己完成老師所布置的任務(wù)來獲取知識，學生學習的每一步都能感受到知識的獲取從而激發(fā)學習激情，能改變現(xiàn)有教學模式的死板，因此可以在中職鋼琴教學中進行嘗試性的運用。

3 中職幼教鋼琴教學中任務(wù)驅(qū)動法教學模式設(shè)計 ....15

3.1 鋼琴教學中任務(wù)驅(qū)動教學的特點 ..........15
3.2 中職幼教鋼琴課“任務(wù)驅(qū)動”的設(shè)計原則 ......15
3.3 中職鋼琴課中“任務(wù)驅(qū)動”教學的設(shè)計 ....17
4 任務(wù)驅(qū)動教學法在瀘州市江陽職高幼教鋼琴教學中的實施案例 ............24
4.1 瀘州市江陽職高幼教鋼琴教學現(xiàn)狀 ........24
4.2 本案例研究對象的基本情況 .......24
4.3 任務(wù)驅(qū)動法在瀘州市江陽職高幼教鋼琴教學中的教學設(shè)計與實踐 ......24
4.4 實驗效果分析 .....32
5 結(jié)論 ....37
5.1 研究結(jié)論 ..........37
5.2 不足與展望 .....37

4 任務(wù)驅(qū)動教學法在瀘州市江陽職高幼教鋼琴教學中的實施案例

4.1 瀘州市江陽職高幼教鋼琴教學現(xiàn)狀

第一．教學組織方式。瀘州市江陽職高幼教專業(yè)班級人數(shù)控制在 40 到 60 人之間，鋼琴教學的方式一般以集體授課制為主，一般情況下整個班同學同時在電子鋼琴教室或幼兒模擬教室同時上課。第二．教學目標。鋼琴教學的目的是使學生具備鋼琴演奏的基本技能和對幼兒歌曲彈唱的熟練掌握以及培養(yǎng)學生幼兒園音樂教學實踐能力。第三．教學內(nèi)容。鋼琴教學內(nèi)容與當前我國中職幼教鋼琴教學在教學內(nèi)容上大體一致，主要是鋼琴練習曲、樂曲和兒歌彈唱。第四．主要教材。鋼琴教學選用的教材為《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》（人民音樂出版社）、《兒童鋼琴基礎(chǔ)教程》（上海音樂出版社）、《世界兒歌鋼琴公式化即興伴奏》（山西人民出版社）等一些基礎(chǔ)鋼琴教材。第五．教學評價。主要劃分為對教師工作評價和學生學習成果的評價，在課堂教學中教師通過抽查學生當前學習狀況，從而判定教學成果。

4.2 本案例研究對象的基本情況

為開展任務(wù)驅(qū)動教學模式實踐，筆者隨機選擇瀘州市江陽職高 2014 級的幼教3 班作為實驗班（全班共 46 人），4 班作為對比班（全班共 48 人），采用任務(wù)驅(qū)動教學模式對實驗班進行為期 4 個月的教學實驗。兩個班教學內(nèi)容相同，教學課時一致，唯教學模式不一。
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5 結(jié)論

5.1 研究結(jié)論

職高幼教專業(yè)鋼琴教學和其他音樂相關(guān)的教學活動和文化現(xiàn)象一樣，是與社會經(jīng)濟、科技、政治等時代因素分不開的，需要有實踐參與者不斷參與革新和發(fā)展才能始終適應社會的需求。筆者在完成任務(wù)驅(qū)動學習模式的實踐活動后，通過對兩個班教學效果進行檢測，可以看出實驗班教學效果明顯，學生的鋼琴學習效果明顯優(yōu)于對比班。本文通過探討任務(wù)驅(qū)動教學模式的應用效果，分析教學案例，發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動教學法與職高鋼琴教學的結(jié)合強化了學生對音樂基礎(chǔ)理論與實踐的結(jié)合運用，提高了鋼琴教學效率，符合職高教學改革的要求，任務(wù)驅(qū)動教學法值得推廣。通過本課題的研究，我得出以下體會：（1）任務(wù)驅(qū)動教學模式在鋼琴教學中的開展為幼教學生將來能更好的適應幼兒園工作做好了鋪墊。（2）任務(wù)驅(qū)動教學模式培養(yǎng)了學生語言表達能力，學生在分組活動中通過分析、商討、總結(jié)等活動來達到最終目標，使學生交往表達能力得到了磨練。（3）任務(wù)驅(qū)動教學模式大大培養(yǎng)了學生資源利用的能力，在教學活動中創(chuàng)設(shè)的很多任務(wù)需要學生在課前利用多方資源收集進行分析整理，學生自學能力得到培養(yǎng)。

5.2 不足與展望

在鋼琴教學中采用任務(wù)驅(qū)動教學盡管取得了一定成效，但在實踐中還需進一步提高和完善。在研究中我感到還存在以下不足，有待進一步深入研究和改進：1.盡管任務(wù)驅(qū)動教學法的實施，看似學生為主體，但教師的主導作用不容忽視，教師要精心設(shè)計每一節(jié)課，導致備課量大大增加，這也就無形中增加了教師的工作負擔。

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參考文獻（略）

本文編號：582832